阿摩：每一天都是一個新開始，你可以隨心所欲地浪費或充分加以利用。
96分
(3 分12 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
難度:隨機
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1(A).

28.教師對學生讚美是屬於哪一種類型的獎賞？
(A)社會性的獎賞
(B)活動性的獎賞
(C)代號性的獎賞
(D)物質性的獎賞



2(D).

9.小新的大腦海馬迴受損，他最可能出現下列哪一種問題？
(A)無法控制情緒常發脾氣
(B)身體動作不協調時常跌倒
(C)無法判斷對話中的弦外之音
(D)記不住老師課堂的教學內容



3(D).

4. 小方認為「凡事操之在己，如果成功那是因為自己能力不錯也夠努力，如果失敗 就表示自 己尚有不足之處」；但是他的好友小正卻認為「天命難違，成功是因為運氣好，萬一失敗乃題目 太難或大環境未與自己配合」。下列有關兩人的描述，何者不正確？(102)
(A)兩人未來的學習動機，小方將比小正強
(B)從制握信念來看，小方傾向內控，小正則傾向外控
(C)兩人未來的學業進步情形，小方比小正進步的可能性大
(D)兩人的歸因型態是一種先天的態度，很難靠後天加以改變



4(C).

平日父母鼓勵阿霞學習與表現，為之設立標準，並引導其逐步達成目標，同時讓她有獨立自主的機會並決定自己的學習方式。阿霞父母的教養方式是屬於下列哪一類型？
(A)寬容溺愛型(permissive parenting)
(B)獨斷專權型(authoritarian parenting)
(C)民主威信型(authoritative parenting)
(D)袖手旁觀型(uninvolved parenting)



5(D).

某國小校長期待校內教師能積極營造使學童 「獲得課業成就感 」的機會 。若以艾瑞克森(E. Erikson)的觀點來看，學童獲得課業成就感與否將導致下列何種發展結果？
(A)信任環境，或對環境產生不安全感
(B)積極進取，或對自己產生懷疑羞愧感
(C)建立親密關係 ，或對外界產生疏離感
(D)發展勤奮精神 ，或對自己產生自卑感



6(C).

14.根據行為學派的理論，老師輔導學生從事學習時，運用哪種增強方式較有效？
(A)當學生進步時，提高增強的頻率
(B)整個過程皆應使用立即與持續的增強
(C)一開始先持續性增強，之後再間歇性增強
(D)一開始先間歇性增強，之後再持續性增強



7(D).

14. 某國小校長期待校內教師能積極營造使學童「獲得課業成就感」的機會。若 以艾瑞克森(E. Erikson)的觀點來看，學童獲得課業成就感與否將導致下列 何種發展結果？
(A)信任環境，或對環境產生不安全感
(B)積極進取，或對自己產生懷疑羞愧感
(C)建立親密關係，或對外界產生疏離感
(D)發展勤奮精神，或對自己產生自卑感



8(B).

小明接受魏氏兒童智力測驗的結果，其全量表的Z分數為2，試問小明的離差智商(DIQ)是多少？
(A)128
(B)130
(C)132
(D)134



9(C).

24.根據維高思基(L. S. Vygotsky)的社會文化論，下列敘述何者錯誤？
(A)以鷹架搭建協助兒童學習新的知能
(B)語言發展有助於兒童的思考心智活動及行為
(C)兒童面臨較困難任務時，其私我語言便會減少
(D)兒童的學習發生於近側發展區(Zone of Proximal Development, ZPD)



10(C).

48. 大腦中情緒的控制中心是下列何者？
(A)頂葉
(B)枕葉
(C)杏仁核
(D)海馬迴



11(D).

26.小政對於自己的表現，歸因為努力工作或能力所致，同時將失敗視為可以控制或可以改變的。此種歸因方式屬於下列何者？
(A)機會取向(chance orientation)
(B)隨機取向(random orientation)
(C)無助取向(helpless orientation)
(D)精熟取向(mastery orientation)



12(C).

15.下列有關兒童中期的社會情緒發展上的敘述，何者正確？
(A) 正處於艾瑞克森的心理社會發展理論中的自我統合相對於角色混淆的時期；
(B) 只能從自己的身體和看得見的特徵 (包括體型、性別、和擁有的東西) 來思考自己；
(C) 能夠以較為內在而抽象的特質 (如聰明、害羞) 描述自己；
(D) 尚未能分辨「私人而內在的我」(private, inner selves) 和「外在而公開的我」(external, public selves)。



13(D).
X


5.小華由於家庭作業常無法準時完成而被罰下課不能出去玩。林老師告訴小華如 果小華放學回到家可以馬上完成當天作業，下課可就可以和同學出去玩。這是利用史金納(B. Skinner)的哪一種概念？
(A)懲罰
(B)負增強
(C)古典制約
(D)正增強



14(A).

有關「兒童虐待」(child abuse)的敘述，何者正確？
(A)有效預防兒童虐待事件發生的首要工作，是找出高風險家庭
(B)兒童虐待是指對兒童施以「身體」及「生理」上的不當對待
(C)我們可由人的外表、教育程度、社會階層等，推測其是否為施虐者
(D)當無法判斷是否將受虐兒童進行強制安置時，應優先考量父母的意願



15(C).有疑問

23.團體輔導的優點在於成員可以相互扶持，並給予其他成員回饋，成員亦可從「成人 之美」的經驗中獲得成就感和增進自我價值，這是團體的何種療效因子？
(A)普同感
(B)注入希望
(C)利他性
(D)人際學習



16(A).

4.兒童感染腸病毒引起的症狀包括身體會出現隆起的紅疹，下列何者是紅疹常見的部位？
(A)腳掌
(B)腹部
(C)胸部
(D)額頭



17(C).

17. 五年級的小美在班上成績優異，但自從一次國語月考考不好後，她就認為自 己以後國語都會考不好。林老師引導小美覺察自己錯誤的想法，並教導她以 客觀的想法取代。林老師所採用的是下列何種方法？
(A)現實治療法
(B)個人中心治療法
(C)理情行為治療法
(D)心理動力治療法



18(D).

1. 小澄與小清是同卵雙生，小澄自小比較愛笑，所以爸媽逗弄他比較多，長大 後小澄 比較喜歡發言、跟人互動，而小清則比較安靜。此現象最符合發展歷 程中的哪一概念？(108-1)
(A)利基選擇(niche-picking)
(B)基因漸成作用(epigenesis)
(C)基因環境交互作用(gene environment interaction)
(D)非共同環境的影響(nonshared environmental influence)



19(C).

3. 劉老師為5年3班的同學複習4年級學過的英文單字，他發現有些學生雖然說自己忘記了，但是提示更多線索以後，仍可以說出正確單字。請問，學生學習英文單字的現象符合哪一種記憶系統的遺忘？
(A)感官記憶
(B)工作記憶
(C)長期記憶
(D)內隱記憶



20(B).

16.在輔導計畫基本模式中包含三個層次，下列何者對初級預防計畫的敘述是錯 誤的？
(A)增進兒童發展能力
(B)著重早期發現與矯治
(C)防患問題於未來
(D)增進心理健康的氣氛



21(A).

6.市場攤販懂得利用人性中想要以同樣價格買到更多物品的心理，在顧客要求購買一斤物品時，乃先抓不足的量，然後慢慢加，直到足夠一斤。這比起一開始就抓超過一斤，然後慢慢減到剛好一斤，更容易讓顧客覺得買到更多。此種做法最具有史坦伯格(R. Sternberg)智力三元論(triarchic theory of intelligence)中的何種智力？
(A)實用智力(contextual intelligence)
(B)經驗智力(experiential intelligence)
(C)人際智力(interpersonal intelligence)
(D)組合智力(componential intelligence)



22(D).

19.小雅希望班上同學都喜歡、讚美她，然而她在班上卻有人際關係的困擾。陳老師試著 引導她思考：「在學校裡有沒有一些特別的情況，是妳可以跟同學和諧相處的？那時候 妳是怎麼辦到的？」老師採用的是哪一個學派的諮商輔導策略？
(A)溝通分析治療學派
(B)個人中心治療學派
(C)理性情緒治療學派
(D)後現代治療學派



23(C).

《27-28為題組》 閱讀下文後，回答27-28題。 ​哥哥對幾天沒洗頭發出異味的弟弟說：「你的頭要長蟲了。」哥哥的意思是希望弟弟快去洗頭，但是弟弟回答：「哪有？你胡說。」
【題組】27. ​弟弟的回應可能是因為缺乏語言的哪一要素，導致他不明白哥哥的意思？
(A)語意​
(B)語法​
(C)語用​
(D)語調



24(A).

第參部分、綜合題
閱讀下文後，回答 4-8 題。
 八歲的建華為國小三年級男學生，在班級常因為無法理解與遵守班級常規，如玩遊戲時總是堅持一定要照自己的規則，也常因無法理解同學講話時的言外之意而常被同學取笑甚至排擠，建華深感自己融入團體有困難，也因此總是覺得自己很 差勁而非常自卑，認為不會有同學喜歡自己。經班級導師了解狀況，也與建華晤談評估後，決定轉介建華至輔導室接受個別輔導。
【題組】7. 建華初到輔導室時，依然顯得鬱鬱寡歡，且大部分時間都沉默不語，這使得對建華的輔導工作難以進行，於是輔導老師決定先採取遊戲治療法，以下對遊戲治療法的敘述何者為非？
(A)在進行遊戲治療法的過程中，輔導老師必須嚴格要求個案遵守遊戲規則。
(B)玩偶、娃娃、玩具、棋盤遊戲、藝術材料及模型等都可以是遊戲治療的媒介。
(C)遊戲可說是學童的語言，輔導老師可以從觀察遊戲中瞭解學童想表達的訊息。
(D)兒童可以透過遊戲治療放鬆自我而流露出真實的自己並學習人際社交技巧。



25(D).

哥哥和弟弟一起到店裡買鮮乳跟雞蛋。兄弟兩人都擔心會忘記，所以弟弟嘴裡不停唸著：「牛奶、雞蛋、牛奶、雞蛋」。哥哥則想像把雞蛋打破，倒進牛奶的畫面。
【題組】 26. 哥哥運用下列何種記憶策略？
(A)儲存(storage)
(B)複誦(rehearsal)
(C)編碼(encoding)
(D)精緻化(elaboration)



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