阿摩：今日的準備，明日的成就
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆諮商輔導專業難度:(676~700)
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1(A).

03.輔導關係緊張，導致輔導過程陷入僵局時，最適宜介入的諮商技術是：
(A)立即性
(B)同理反映
(C)結構化
(D)面質。



2(C).

49. 新進助人者在處理個案問題時會出現焦慮情形，下列何者不是處理此一議題的好建議？
(A)要多演練
(B)經常利用角色扮演機會練習不同的助人技巧
(C)告訴個案不用緊張
(D)觀察助人者實際的助人歷程



3(C).

73. 個別諮商過程中，你發現當事人過度依賴諮商師你的意見而阻礙諮商的進展時，你認為那項技術最適合用來邀請當事人檢視彼此的關係及影響?
(A)打破僵局
(B)解釋
(C)立即性
(D)面質



4(D).

55.「閱讀治療」屬於輔導的何種策略？
(A)關係策略
(B)制約策略
(C)環境策略
(D)認知策略



5(A).

在協助案主選擇適合自己的喜好和資源的策略時，損益平衡表（balance sheet）是助人者可以運用的一個介入方式。關於損益平衡表的說明，那一個敘述是錯誤的？
(A) 完全直接使用平衡表即是最好的應用方式。
(B) 損益平衡表應用在選擇達成目標的策略上，會提出像下面這個問題：選擇這個策略對我有什麼效益？對我的重要他人又為何？
(C) 於損益平衡表中需協助案主思考成本和利益的接受度和不可接受度。
(D) 損益平衡單需要被調整使用以符合個案的需要。



6(A).

80.某生被醫生診斷為強迫性人格疾患，他最不可能表現 哪種行為？
(A)對人對己的花錢風格十分大方
(B)專注秩序、規則
(C)做事要求完美
(D)處世僵化而頑固



7(B).

選擇一詞幾乎與輔導同義，彰顯輔導專業之本質。
(A)教學
(B)助人
(C)測驗
(D)職業



8(C).

學校處理說謊行為最有效的方法是：
(A)嚴厲懲戒說謊的學生
(B)嚴密監控以杜絕說謊的可能
(C)示範及倡導誠實的行為
(D)對說謊的行為加以忽視削弱之



9(C).

15. 羅夏克墨漬測驗(Rorschach Inkblot Test)屬於下列哪一類型的測驗？
(A)情境測驗
(B)客觀測驗
(C)投射測驗
(D)自陳量表。



10(D).

「假設最棒是 10 分， 最糟糕是 0 分，你覺得你目前的狀況在幾分？你還可以多做些什麼，讓分數再提高一分？」，請問這是焦點解決短期治療(SFBT)的哪一種問句技巧？
(A)奇蹟問句
(B)例外問句
(C)關係問句
(D)評量問句



11(A).

依據何倫類型論的人格類型與職業環境而言，教師的職業是屬於
(A)以社交方面的能力，解決工作及其他方面問題的社會型
(B)以研究方面的能力，解決工作及其他方面問題的研究型
(C)以具體實用的能力，解決工作及其他方面問題的實際型
(D)以傳統方面的能力，解決工作及其他方面問題的傳統型。



12(D).

小明為了不要常常聽到父母的嘮叨，因此努力讀書，希望考上外縣市的好學校，遠離家裡。小明父母運用的是下列哪個原則？
(A)正增強
(B)削弱
(C)懲罰
(D)負增強



13(D).

性別平等教育法的積極作用在於
(A)維護人格尊嚴
(B)促進自我實現
(C)實踐平權概念
(D)以上皆是



14(A).

48.學校輔導老師對未成年人實施強制諮商時，最可能違反下列何種諮商倫理守則的道 德原則？
(A)自主(autonomy)
(B)免受傷害(nonmaleficence)
(C)受益(beneficence)
(D)公平待遇(justice) 第 7 頁，共 7 頁



15(C).

48.復原性適應（resilience）是指在挑戰或威脅之情境下，因為受到保護性因子之協助，使得自我調適歷程能 夠順利運作而出現成功之適應，針對協助青少年培養保護性因子之方法，以下哪一項不正確？
(A)父母師長成為青少年學習典範
(B)提供青少年無條件積極關愛之成長環境
(C)盡量不去滿足青少年的重要需求
(D)讓青少年直接學習或透過經驗培養



16(B).

23.當諮商師請當事人找出自己的優勢力量與劣勢力量，並以兩張椅子作為兩種力量的象徵，進行交互換坐對話，這是屬於哪種諮商學派常用的技術？
(A)交流分析法
(B)完形治療法
(C)現實治療法
(D)意義治療法



17(B).
X


4.何種諮商理論相信家庭是塑造人格的最重要場所，並強調手足關係及個人出 生序在家中的心理地位？
(A)完形治療
(B)家族治療
(C)阿德勒治療
(D)行為治療



18(C).

32. 輔導老師陳老師對大立說：「如果有一天，你的問題在一夜之間解決了，什麼將會不一樣？」請問陳老 師是應用焦點解決理論的哪一種技巧？
(A)振奮性引導
(B)例外問句
(C)奇蹟問句
(D)評量 問句



19(D).

22.一位上課精神渙散、作業缺繳、成績低落的國二學生，經導師轉介至輔導室。初次會談中，輔導教師適合何種談話：
(A)你會不會擔心拿不到畢業證書
(B)你應打起精神用功才可以對得起父母的期待 (C )你的頭腦不錯應該用功念書
(D)有什麼事吸引你每天到學校來



20(B).

4. 學生將學業表現的成敗歸因於下列何者，會最有利於 後續的學習？
(A)能力
(B)努力
(C)作業難度
(D)運氣



21(C).

25. 以下那些問題徵兆發生時，導師宜立即將學生轉介至輔導室請求協助？
(A)學生經常出現人際衝突問題，目前正在接受導師輔導者
(B)學生經常請假，出現不明原因缺席，目前由家長與導師合作處理者
(C)學生持續出現割腕、自傷行為，經導師輔導仍無改善者
(D)學生經特教鑑定為嚴重情緒障礙者



22(B).

53. 將團體諮商的基本資訊告訴每一位成員，讓成員對於是否參加團體及如何參與團體做出理性決定的過程，稱為？
(A) 面質(confronting)
(B) 知情同意(informed consent)
(C) 評估(assessing)
(D) 社會正義(social justice)。



23(D).

41.團體領導者：「在團體中是否有人也有剛剛湯米所說的那種感覺？」，請問領導者所使用的是下列何種技巧？
(A)闡釋（interpreting）
(B)澄清（clarifying）
(C)反映（reflecting）
(D)連結（linking）



24(D).

21. 輔導教師與男學生小力第五次個別晤談，小力此次晤談當中告知輔導老師，一直以來覺得自 己是女生，而不是男生，但不知道怎麼跟家人說，也不知道怎麼跟學校老師說。有關於輔導 老師後續與小力的回應與後續輔導工作方向，以下描述最不適切？
(A)多理解小力何以一直以來覺得自己是女生，以了解小力的生命經驗脈絡
(B)留意小力身旁師長與同學環境的性別友善程度
(C)與小力討論自身性別認同的相關想法，輔導教師於晤談互動當中表達支持與持續理 解之態度
(D)輔導老師與小力的互動當中評估小力應是跨性別身份，於晤談中告知小力家長有知 的權力，並即刻通知小力家長



25(A).

31. 輔導老師在陪伴校園性別事件中被性騷擾的個案時，何者是不適當的？
(A)詳細確認被行為人說的話的真實性
(B)讓被行為人知道這不是自己的錯
(C)肯定被行為人願意說出來的勇氣
(D)回應被行為人的情緒與疑問



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