阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂
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【精選】 - 教甄◆諮商輔導專業難度:(851~875)
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1(D).

李威的阿嬤現年82 歲，在社區接受心理諮商。心理師在與她進行四次晤談後，發現自己的價值觀念與這老人家有極大的衝突，這時，以下哪一個心理師的做法是不合於倫理原則的？
(A)適當的進行轉介
(B)請教專家或督導，並充實老人諮商這方面專業知識
(C)檢視自己的價值觀念，並覺察情感反轉移的現象
(D)告訴李威，要阿嬤放棄老舊的價值觀念，快快樂樂的歡度晚年。



2(D).

49. 下列哪一項不是青少年生涯規劃的重點：
(A) 自我認識
(B) 認識工作世界
(C) 確認自我的工作價值觀
(D) 評估經濟因素



3(C).

49.團體成員甲：「我最近壓力很大，我爸媽老是在盯我考試的成績！」成員乙：「我也是！他們還會拿我妹的表現跟我比，真是受不了！」小團體帶領者：「看來甲和乙都感受到一些不愉快和壓力，我們團體中還有誰也有類似的經驗的？」該帶領者使用的技巧是
(A)催化
(B)探索
(C)聯結
(D)同理。



4(D).

53.國中生疏離學校的普遍原因，下列何者描述最不正確:
(A) 對達成自我與學校的標準上感到無力
(B) 無法在學校找到現在與未來接軌的目標
(C) 對常規要求與自己行為間常感到衝突
(D) 實施教育計畫對他們有幫助



5(D).

16. 在輔導時常會遇到個案或成員抗拒的行為，下列對「抗拒行為」的敘述何者不正確？
(A)團體中的抗拒行為將影響信任的發展　
(B)團體成員害怕冒險作較深入的自我開放，把真正的自我呈現在團體面前，這種內心的衝突使其產生抗拒行為　
(C)鼓勵成員明白表示其抗拒，可有效處理團體中出現的抗拒行為　
(D)抗拒行為均會給團體帶來負向的影響。



6(A).

讓病人很舒服地、鬆弛地坐在椅子上，讓其想法、希望、身體知覺、心理形象自由地出現，這是精神分析治療者常用的何種技巧？　
(A)自由聯想　
(B)抗拒的解析　
(C)夢的解析　
(D)轉移的解析



7(D).

80. 輔導員的生涯發展,可從下列哪些因素來闡述?
(A) 流動的人數
(B) 傳統的型態
(C) 影響變動的因素
(D) 以上皆是



8(D).

派大星的腦海裡一直告訴自己：「我是個可憐的失敗者，我做的每件事情都是錯的。」請問，下列那一種輔導與諮商治療技術比較適合派大星？
(A)Freud 精神分析治療法
(B)Rogers個人中心治療法
(C)Perls完形治療法
(D)Ellis 理情治療法



9(C).

2.以下哪一個不屬於基本錯誤（basic mistakes）的描述：
(A) 每個人都應該喜歡我。
(B) 從來沒有人喜歡我。
(C) 我成功是因為我夠努力。
(D) 我絕不會成功。



10(C).
X


醫師、律師、心理師等證照考試是屬於何種評量？
(A)形成性評量
(B)診斷性評量
(C)常模參照測驗
(D)標準參照測驗



11(B).

一般而言，若要在國小進行童的人際關係成長團體，較理想的小團體參與人數是：
(A)3 人;
(B) 8 人;
(C) 16 人;
(D)25 人



12(B).

集體潛意識是那位學者提出的概念：
(A)Sigmund Freud
(B)Carl Jung
(C)Erik Erikson
(D)Abraham Maslow



13(D).

有關價值觀，以下何者為非？
(A)我們所選擇的各樣價值觀，都將深深地影響我們人生的每一個決定
(B)人生的方向完全受到個人價值的牽引，是一股無形的力量，關係我們做怎樣的決定，最後也就決定了我們的一生
(C)許多專家紛紛提出各種協助個人做出生涯抉擇的方法，但是最根本的仍是做抉擇的人是否瞭解自己的價值觀
(D)過去的經驗如人格的塑造、生活的經驗、生命歷程，不會影響我們的價值觀，也不會影響著我們的生涯規劃。



14(D).

以下何者並非有效團體的指標？
(A)雙向溝通模式
(B)把團體的爭議與衝突視為契機
(C)朝向團體目標所欲解決之問題努力
(D)鼓勵成員 成為守秩序、符合組織期待的人



15(B).

遭遇性侵害後的因應之道何者有誤?
(A)快到安全地點尋求支援
(B)先把身體微底清洗避兔成染
(C)接受醫療檢查和心理諮商
(D)通報警察機關



16(B).

15.完形治療學派的諮商師可能會採取下列哪種技術來協 助案主整合內在的優勢力量（topdog）與劣勢力量 （underdog）？
(A)繞圈子
(B)內在對話練習
(C)預演練習
(D)誇大練習



17(C).

12. 引導改變的歷程「WDEP(慾望、方向、評估、規劃)」系統，是下列哪一個學派所使用的?
(A)當事人中心
(B)完形治療
(C)現實治療
(D)存在主義



18(A).

40 下列何者較不能歸類為系統合作的作為？
(A)要求導師取得家長同意書。
(B)打電話給家長，瞭解家長教養孩子的困擾。
(C)與導師晤談，瞭解導師對孩子行為的觀察。
(D)召開個案會議，瞭解教師的師生互動狀況。



19(A).

4.某學生數次因打架事件面對處分時強調：「是對方先動手的，不然是要被打死嗎？」此一防衛機轉較有可能為？
(A)合理化(Rationalization)
(B)反向作用(Reaction formation)
(C)轉移(Displacement)
(D)投射作用(Projection)



20(A).

49下列哪一項輔導策略對於考試焦慮的學童沒有幫助？
(A)大量且重覆地學習考試內容
(B)作好時間管理與規劃
(C)學習放鬆技巧
(D)於模擬考試情境練習作答



21(C).
X


42. 國中生小明騎腳踏車上課時，不小心把褲管割破了一個洞，他十分肯定同學一定會 因而嘲笑他，此例子最能說明青少年的哪一種心理現象？
(A)想像中的觀眾
(B)自我認同混淆
(C)青少年的自我中心
(D)後設認知能力



22(C).

24. 精神分析治療中，對於諮商師聽完個案的故事，進而對個案有負面的情緒，這現象稱 為：
(A)移情
(B)反向
(C)反移情
(D)自我揭露。



23(C).

40. 有關完型治療學派空椅技術(empty-chair technique)， 下列敘述何者為非?
(A)目標是在促使個人功能的統整，幫助當事人接觸原 先被否定的感覺或內在的部分自己
(B)透過活動體驗，讓當事人能充分地經驗內在的衝突
(C)協助當事人逐漸遠離內在的情緒經驗
(D)目的不在駕馭某些個人特質，而是學習接受，進而 能與個人內在衝突的兩端共處



24(D).

28. 《性別平等教育法》第 27-1 條：「學校聘任、任用之教育人員或進用、運用之其他 人員，經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有下列各款情 形之一者，學校應予解聘、免職、終止契約關係或終止運用關係。」以下哪些描述 為此條文所述之各款情形？
(A) 性侵害行為
(B) 情節重大之性騷擾或性霸凌行為
(C) 有性騷擾或性霸凌行為，非屬情節重大，而有必要予以解聘、免職、終止契約 關係或終止運用關係，並經審酌案件情節，議決一年至四年不得聘任、任用、 進用或運用
(D) 以上皆是



25(C).

84. 當輔導老師協助處理學生性剝削案件後，無力改善這 些學生的家庭狀況，開始時會覺得這世界沒有天理， 也覺得社會沒有提供給學生良好的保護環境，認為社 會上剝削兒少從事性交易的人真的很可恨。此時輔導 老師可能產生了下列何種症狀?
(A)憂鬱症狀
(B)強迫症狀
(C)替代性創傷
(D)創傷後壓力症候群



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Dora Cheng剛剛做了阿摩測驗，考了92分