阿摩：光榮的傳統可以繼承，輝煌的成果要靠自己打造
90分
(1 分21 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)2024~2015難度:(141~150)
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1(D).

14.青少年的腦部，掌管推理、決策及自制的部位是下列何者？
(A)頂葉
(B)顳葉
(C)枕葉
(D)前額葉



2(D).有疑問
X


24.下列哪一種信度，其主要的誤差來源為「時間取樣」和「內容取樣」？
(A)折半信度
(B)評分者信度
(C)複本重測信度
(D)內部一致性信度



3(D).

8. 「國二的明倫不滿弟弟不尊重他人隱私權，常擅自進入他的房間，但卻忽略自己也常 未敲門而闖入父母房間。」，依照艾爾楷（Elkind）的論點，明倫此種行為屬於下列何 種現象？
(A)想像的觀眾
(B)個人神話
(C)假裝愚蠢
(D)明顯的偽善



4(D).

8.下列哪一項是焦點解決取向教師在班級經營上會採取的對話方式？
(A)「同學們，如果以後都像今天下午表現這麼好，就太棒了。」
(B)「同學們，今天下午的表現都非常好，你們做得比昨天好多了。」
(C)「同學們，你們今天下午表現很好，我讓你們提早十分鐘下課。」
(D)「同學們，大家今天下午的表現真是太好了。你們是怎麼做到的？」



5(D).

21.徐老師協助學生選填志願時，請他們先列出自己有興趣的二十個學系，再選出最喜歡 的五個學系，並相互討論個人的選擇和理由。這是價值澄清法中的哪一種策略？
(A)排序
(B)強迫選擇
(C)價值觀連續譜
(D)條列清單與優先考量



6(D).

18.偉仁為了避免班上同學認為他的學習能力不好，採取「不準備、不用功」的方式 來面對段考。從成就動機的觀點，偉仁是屬於下列何種成就目標？
(A)趨向精熟目標(mastery-approach goal)
(B)逃避精熟目標(mastery-avoidance goal)
(C)趨向表現目標(performance-approach goal)
(D)逃避表現目標(performance-avoidance goal)



7(B).

21.小明與阿珠都是 14 歲的八年級學生，在元旦連假時發生性行為，阿珠事後跟導師 提及此事，導師除了告知家長外，應該採取下列哪一項作法較為適當？
(A)訓斥並禁止二人繼續交往
(B)視同疑似性侵害情事，通報主管機關
(C)因當事人均未成年，請家長嚴厲訓斥
(D)尊重他們的兩情相悅，並實施正確性教育



8(B).

15.小光在選擇參加哪些課後社團時，很清楚自己喜歡自然科學，也知道自己不擅長語文 類和音樂類的活動，因此不想參加這幾類的社團。從迦納(H. Gardner)多元智能的觀點， 小光選擇社團時展現哪一種智力？
(A)人際智力
(B)內省智力
(C)自然觀察智力
(D)數學邏輯智力



9(A).

閱讀下文後，回答 4-6 題。 
自然科的黃老師在教授九年級的電路單元時，透過說明水壓與水流的關係，藉以引 導學生了解電壓與電流的概念。
 黃老師發現，小亮在小考時，實作部分知道如何操作組裝，完成串聯與並聯電路， 但是紙筆測驗的題目是電路基本概念，如電阻、電壓、電流的定義，卻答錯一大堆。
 小亮：「我一直想要把老師在課堂上講的全部抄下來，可是老師一下子講很多，我都 來不及聽，來不及抄，也來不及整理重點，隔壁的小華還一直找我講話。」

【題組】4.黃老師透過說明學生已知的例子(水壓與水流的關係)，藉以引導學生了解新的概念(電 壓與電流的關係)，是比較希望學生達成何種學習效果？(2 分)
(A)遷移(transfer)
(B)組織(organization)
(C)定程式法(algorithm)
(D)雙重編碼(dual coding)



10(D).

8.大雄花了很多時間準備這次的數學期末考試，但數學成績卻仍遠低於全班平均。依據溫納 (B. Weiner) 的歸因理論，老師的下列何種說法較能提升大雄後續投入數學學習的意願？
(A)「你只是考運比較差而已！」
(B)「這次數學考題對你太難了！」
(C)「加把勁，下次再多努力一些！」
(D)「我們再想想看，有沒有更好的數學學習方法！」



【非選題】
2. 高一的綺綺生長在傳統的家庭中，從小父母就告訴她女孩子要以家庭為重，一定要會做家事，但男生只要功課好就可以了。綺綺的父母具有什麼觀念？請簡要說明之(4分)；而這種觀念對綺綺的發展可能產生哪些影響？請寫出二個合理的影響(6分)。



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廖如萍剛剛做了阿摩測驗，考了90分