阿摩：持續努力，保持前進，成功就在不遠處
100分
(56 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)
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1(D).

1. 在「空氣與燃燒」單元的學習活動中，下列哪一位學生達到認知目標的「評 鑑」層次？
(A)新亞能說出火災的四種類型及內容
(B)敏慧根據各項實驗及資料，作出形成燃燒所需三要素的結論
(C)英傑於進行製造氧氣實驗時，發現除胡蘿蔔外，尚可使用番薯來製造
(D)禹廷能依照燃燒的三要素，判斷四種類型火災發生時最有效的滅火方式



2(A).

20. 陳老師自編測驗並進行試題分析後，發現某一題的難度指標值 P = .95。下 列有關此題難易度的敘述，何者正確？
(A)過於簡單
(B)難度適中
(C)過於困難
(D)無法判斷



3(A).

21. 張老師採用腦力激盪法，引導學生討論校慶園遊會的設攤計畫。下列作法何 者較不適切？
(A)為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性，予以篩檢
(B)討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，並鼓勵學生廣泛 的發表意見
(C)各組討論時，每位學生均可自由表達意見，構想愈多愈好，且須記下所 有的意見，並適時統整
(D)進行綜合性評估和最後決定時，須公布所有意見，並協助全班了解每個 意見，以便依據票選結果設攤



4(D).

25. 有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的敘述，下列何者最不適切？
(A)將國小、國中彈性學習時間改為彈性學習課程
(B)針對國小、國中、高中階段的課程，以整體連貫的方式系統研訂
(C)以「核心素養」做為連貫統整各教育階段及各類課程發展的主軸
(D)區別國小、國中、高中課程領域名稱，以彰顯各教育階段的特色 



5(B).

29. 下列哪一種課程評鑑模式乃基於人本主義，強調藝術理念在課程上的運用， 對教育生活進行豐富或質性的描述？
(A)差距模式
(B)鑑賞模式
(C)CIPP 模式
(D)關連性模式



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潘仁浩剛剛做了阿摩測驗，考了100分