阿摩：錯題不打緊，重要是吸取教訓
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(2 分39 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
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1(C).

8有關愛滋病的描述，何者錯誤?
(A)本名為「後天免疫缺乏症候群」
(B)英文簡稱為「AIDS」
(C)有人稱它為19世紀的黑死病
(D)病毒是破壞人體的T細胞



2(A).

4.「夢是通往統整的捷徑」，這是下列哪個理論的觀點？
(A)完形諮商法
(B)理情諮商法
(C)存在主義諮商法
(D)心理分析諮商法



3(B).

青少年之所以產生封閉、乖戾的特性是因為在發展的哪個時期不滿足？
(A)口腔
(B)肛門
(C)潛伏
(D)性器



4(A).

青少年性別角色的發展根源於
(A)嬰幼兒期
(B)就學期
(C)青春期
(D)成年期。



5(A).

HowardGardner多元智能理論，指出人有八大智能，1999年他又提出另 外兩種智能的可能性，是為
(A)存在智能與靈性智能
(B)忠誠智能 與靈性智能
(C)宗教智能與宇宙智能
(D)直覺智能與機械智能



6(A).

40.開始瞭解「物體在看不見或摸不到時，還是存在」的事實是屬於皮亞傑認知發展理論中的那一階段？
(A)感覺動作期　　
(B)具體運思期　　
(C)前運思期　　
(D)形式運思期　　



7(B).

8.青少年性別角色的發展乃是對父母認同作用之結果，此觀點屬於何種理論？
(A)社會學習論
(B)精神分析論
(C)心理社會發展論
(D)認知發展論



8(A).

25.下列何者不屬於我國＜兒童及少年福利法＞中，所列之福利措施範圍？
(A)辦理兒童及少年課後照顧服務
(B)對兒童及少年及其父母辦理親職教育
(C)對於未婚懷孕或分娩而遭遇困境之婦嬰，予以適當之安置及協助
(D)對於不適宜在家庭內教養或逃家之兒童及少年，提供適當之安置



9(D).

( )10.EQ（情緒商數）是由誰提出？
(A)比納、西蒙（Binet;Simon）
(B)史騰柏格（Sternberg）
(C)加德納（Gardner）
(D)高曼（Golman）



10(D).

( )40.有關資源班的敘述，那一項是正確的？
(A)是強調加廣、加深與加速教學的場所
(B)會加重「標籤」的不良後果
(C)發展學習宜加強升學輔導
(D)應以普通班為其基礎，重視補救教學



11(D).

青少年身體發育隨著歷史發展而有不同的成熟速度，例如初經年齡與十年前相比有降低之情形，此現象稱之為什麼？
(A)焦點理論
(B)成長壓縮
(C)生長順序
(D)世代趨勢



12(A).

強調個體出生後每個階段都背負有社會期待與要求的學者為何人？ 甲：哈維哈斯特(R. Havighurst) 乙：維果斯基(Vygotsky) 丙：皮亞傑(J. Piaget) 丁：艾力克森(E. Erikson)
(A)甲丁
(B)乙丙
(C)甲乙
(D)丙丁



13(D).

根據青少年發展與輔導一書(黃德祥著)，美國女性青少年開始約會的平均年齡是14歲左右，男生約早或晚幾年?
(A)早一年
(B)早兩年
(C)晚一年
(D)晚兩年
(E)以上皆非



14(B).

基爾福德(Guildford)所提出的「智力結構論」中表示，智力是由哪些層面所組成
(A)內容、運作、行為
(B)內容、運作、結果
(C)行為、系統、結果
(D)內容、行為、結果



15(C).

11.主張智力是由三種不同事件所組成，包括思維內容、思維產物、思維運作，由此構成120種智力內容的是誰?
(A)斯皮爾曼(C.Spearman)
(B)賽斯通(L. L. Thurstone)
(C)吉爾福德(J. P. Guilford)
(D)迦魶(H. Gardner)



16(B).

有關「認識自己」的輔導係屬於學校 輔導工作中的何種性質？
(A) 預防性　　
(B) 發展性　　
(C) 治 療性　　
(D) 診斷性　



17(A).

依據布魯納（J.S. Bruner）的學習 理論，兒童的認知作用，從哪一個階 段起會有抽象思考的能力？
(A) 符號表徵（Symbolic representation）　　
(B) 形象表徵 （Iconic representation）　　
(C) 動作表徵（Enactive representation）　　
(D) 認知表徵 （Cognitive representation）



18(B).

下列何者非「完形治療法」之觀點：

(A)主張人類困擾的產生乃是因為心中產生了不協調

(B)認為人性本善

(C)人必須與環境交互作用而生存

(D)人是一個整體的組織



19(A).

在文化與記憶策略研究中發現：不同族裔因文化差異會發展出族群所偏好訓練的記憶策略，這種論點可以引用下列哪一位的理論？
(A)維高斯基
(B)班度拉
(C)皮亞傑
(D)弗洛依德



20(A).

24. 學校輔導工作三級推動模式中，教師提升班級經營效能，在課堂中融入輔導知能，帶動學生投入學習，可歸屬於哪一層級的工作？
(A)發展性輔導　　
(B)預防性輔導　　
(C)轉介性輔導　　
(D)治療性輔導。



21(C).

54. 陳老師班上有二位同學吵架，並相互指責對方的不是，此時，陳老師建議彼此不要 追 究，且要求二位學生為對方做一件好事，二位同學承諾並在之後完成這項行為。 在處 理過程中，陳老師不接受任何藉口，也未加以懲罰，且要求學生表現出具體的 好行 為，可視為哪一種班級經營學說的運用？
(A)金納(H. Ginott)的和諧溝通理論
(B)庫寧(J. Kounin)的教學管理理論
(C)葛拉塞(W. Glasser)的現實治療理論
(D)德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向理論



22(B).

15. S. Freud 主張，自我(Ego)是根據何種原則調和本我與超我：
(A)快樂原則
(B)現實原則
(C)道德原則
(D)理性原則



23(A).

32. 從衝突論的觀點，大規模且制式化的學校教育，將現有的知識與價值觀教導給學生， 學校對於學生負有諄諄教誨、循循善誘、因材施教等教育意義，下列選項何者符合上 述所言呢?
(A)教育是社會控制的工具
(B)教育是社會化的過程
(C)教育是人本化的思維
(D)教育是自我概念的分析



24(B).

41. 學生除了受家庭、尊親屬及重要他人的引響甚深外，同儕團體(peer group)也是影響 學生發展獨立人格的重要關係，有關同儕團體的特色，下列何者為非?
(A)友伴關係
(B)反智現象
(C)平等原則
(D)性別區隔



25(B).

6. 在一個為國小高年級學生舉辦的人際互動團體中，小瑛提到每次別人只要看她，就覺得別人是在瞪她，所以就會瞪回去，並大聲駡：「看什麼看！」團體領導者問小瑛：「我想更了解妳的想法，妳可以再多說一點，發生了什麼事情，讓妳覺得別人是在瞪妳？」團體領導者使用了下列哪一項技巧？
(A)同理
(B)澄清
(C)摘要
(D)解釋



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yuuu剛剛做了阿摩測驗，考了100分