阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂
80分
(2 分2 秒)
模式:循序漸進模式
【全部】 - 教甄◆特殊教育專業 - 教甄◆身心障礙組 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導) - 教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評..(561~570)
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1(C).

49.下列何者非為自閉症兒童早期療育課程調整的重點？
(A)增進社會技巧
(B)提供結構化環境
(C)提供語文補救教學
(D)增進語言及溝通能力。



2(A).

80.下列何種測驗在音樂資優鑑定中可以不需使用？
(A)智力測驗
(B)術科成就測驗
(C)音樂性向測驗
(D)音樂特質檢核表。



3(D).

18.下列哪一項不是普通班教材調整的方式？
(A)替代
(B)簡化
(C)減量
(D)省略



4(D).

37.學校可以透過下列哪些方式讓身心障礙學生參與更多普 通班課程？
(A)學習通用設計
(B)差異化教學
(C)輔助性科技
(D)以上皆是



5(C).
X


6.「如果你吃蔬菜，那麼你才可以吃甜點」，這種以較高反應機率活動促動較低反應機率活動，提高孩子低反應機率活 動的表現，是屬於下列哪一種？
(A)行為塑造
(B)行為鎖鍊
(C)代幣制度
(D)普里馬克原則



6(A).
X


3.教師針對喜歡圖像式思考的學生提供圖像式的教材內容，是屬於哪一種課程調整方式？
(A)學習內容的調整
(B)學習歷程的調整
(C)學習環境的調整
(D)評量方式的調整。



7(D).

49透過多元表徵(representation)、多元表達(expression)及多元參與(engagement)，於課程設計之初即考量所有學 生的個別差異，使每位學生在融合教育下都能達到有效的學習。請問這是何種課程模式？
(A)校本課程設計
(B)多感官學習設計
(C)功能性課程設計
(D)全方位學習設計



8(B).

27.下列哪些情境有利於情緒行為障礙學生學習？ a.命令式的教學及管理　b.清楚的教學目標　c.提供選擇的機會　d.忽略
(A)a、b
(B)b、c
(C)c、d
(D)a、d



9(D).

25. 老師教唱「小星星」，刻意在歌詞停頓下來:「一閃一閃」，要讓學生接唱下去，請問 老師使用的語言訓練原理為何?
(A) 要求訓練
(B) 命名訓練
(C) 覆誦訓練
(D)互動式語言訓練 



10(B).

13. 下列選項何者屬於學習功能缺損學生依課程內容與實施方式 劃分之特殊教育課程的類型？
(A)抽離式與濃縮式課程。
(B)抽離式與外加式課程。
(C)外加式與濃縮式課程。
(D)入班式與外加式課程。



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nine52030剛剛做了阿摩測驗，考了80分