阿摩：方向不對，努力白費
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)2024~2013難度:(76~100)
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1(B).

5.老師將杯子中的水倒入水桶中，小宇始終堅持原本的杯子裡的水比水桶中的水還要多。 根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，小宇的思考模式具有哪一個發展階段的特色？
(A)形式運思期的組合推理
(B)前運思期的知覺集中傾向
(C)感覺動作期的缺乏物體恆存性
(D)具體運思期的去知覺集中傾向



2(D).

9.下列何者屬於操作制約學習？
(A)小華害怕蟑螂，因為每次蟑螂出現他的媽媽就會大聲尖叫
(B)阿宏知道走哪一條路可以最快到達學校，因為他熟悉附近環境
(C)莉莉不在課堂上講話，因為她看到班上同學講話會被老師責罵
(D)小銘會以哭來引起父母的注意，因為他一哭就會得到父母的關注



3(C).

11.張老師主張學校應該將當前社會中具共識性的價值體系教給學生，以維持社會運作的 穩定發展。張老師所持的理論取向較偏何種學派之觀點？
(A)衝突論
(B)解釋論
(C)結構功能論
(D)社會建構論



4(A).

13.為瞭解與預測不同學生的學習成就與家庭背景之關係，下列何者是最適合的研究 方法？
(A)問卷調查的量化分析
(B)生命故事的批判分析
(C)傳記與生活史的分析
(D)個案的歷史社會分析



5(D).

17.下列做法何者較能彰顯學校教育的選擇功能？
(A)辦理校慶園遊會
(B)營造友善校園文化
(C)發展學校特色課程
(D)數理資優班招生考試



6(D).

20.辛老師主張打破科目之間的界線來教學，並且與學生建立較為平等的關係。根據伯恩斯坦(B. Bernstein)對類別(classification)與架構(framing)的觀點，辛老師的理念較屬於以下哪一選項？
(A)強類別與強架構
(B)強類別與弱架構
(C)弱類別與強架構
(D)弱類別與弱架構



7(C).

39-40 為題組 閱讀下文後，回答 39-40 題。 陳老師上課常常運用未加以查證的網路資料作為教材，且又講得頭頭是道，讓學生 信以為真。有學生提出質疑時，陳老師非但不予理會，還說「老師不會出錯！」
【題組】 39.陳老師以為網路流傳的知識就是真實的，這最接近培根(F. Bacon)所批判的哪種偶像 謬誤？
(A)種族偶像
(B)洞穴偶像
(C)市場偶像
(D)劇院偶像



8(B).

39-40 為題組 閱讀下文後，回答 39-40 題。 小智是 5 年級的小學生，他規劃在暑假 8 月份每天閱讀 2 小時，目標是閱讀完 10 本 書。開始閱讀後，小智發現自己閱讀科學類書籍時會有較大的困難。到 8 月中旬，他 發覺自己可能無法達成目標，因此向老師求助。老師發現小智選擇的閱讀書籍難度太高， 於是推薦 10 本參考書單。在老師的引導下，小智順利完成自己設定的目標。
【題組】40.小智發現自己閱讀科學類書籍時會有較大的困難。這是屬於下列何種能力的展現？
(A)計畫
(B)監控
(C)提取
(D)推論



9(D).
X


三、綜合題，共20分
下列1~5題為題組。
 以下是林老師設計的15分鐘試教教案。60a46f191a224.jpg60a46f5541acf.jpg60a46f72cb312.jpg


【題組】

1. 有一個學習金字塔理論(如下圖)相當有名，這個理論主要在強調「主動學習」對學習保留率的重要，主動學習包括上述教案所使用的小組討論與發表。以下有關小組討論法敘述何者錯誤？(1分)
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(A)這種主動學習的知識儲存率可以逼近90%
(B)主動學習法中的小組討論，是合作學習(cooperative learning)教學法的一種
(C)小組討論進行方式是依學生能力、性別等因素，將學生分配到同質性小組中
(D)「拼圖學習法」也是一種合作學習法。



10(A).

三、綜合題，共20分
下列1~5題為題組。
 以下是林老師設計的15分鐘試教教案。 60a46f191a224.jpg 60a46f5541acf.jpg 60a46f72cb312.jpg


【題組】3. 在引起動機的部分，林老師播放《奇先生妙小姐》動畫影片，在金字塔學習理論中，該可以有20%的學習保留率。但是可惜的是，影片的學習仍然處於被動學習的階段。 (認為這句話對的畫〇，錯的畫X)
(A)〇
(B)X



11(B).

1. 學校本位課程強調課程應因地適宜，依照學校所處環境訂定課程內容，因此在課 程的教學模式中宜使用史克北所提出之「情境模式」，關於情境模式中的五個步驟， 下列何者為非？
(A)情境分析
(B)情境選擇
(C)目標擬定
(D)評鑑與修正



12(C).

6. 學校本位課程是根據何種模式進行課程設計？其實施步驟為何？ 
甲、設計教學方案 乙、分析情境 丙、擬訂目標 丁、詮釋與實施方案 戊、評量與評鑑。
(A)目標模式，甲乙丙丁戊
(B)目標模式，丙甲丁乙戊
(C)情境模式，乙丙甲丁戊
(D)情境模式，丙乙甲丁戊



13(A).

7. 關於學校本位課程發展之特性及實際作法的敘述，下列何者為非？
(A) 屬於階層式的課程領導
(B) 主張由下而上的草根模式課程發展
(C) 師生得共享課程決定權，並創造學習經驗
(D) 課程領導者在發展學校本位課程時，應向全校教師說明課程綱要的精神，並 共同研議學校願景與課程目標。



14(B).

15. 任教於高中的西西老師是個擁有洞察力、關懷力以及充滿熱情的英文老師。請 問在教育圖像中，依上列人格敘述，她是屬於什麼樣的教師?
(A)具專業力的經師
(B)富教育愛的人師
(C)有執行力的良師
(D)富親和力的老師



15(A).

26. 美國總統布希提出 No Child Left Behind (NCLB)，推出了「藍帶學校」，以「均 等」「卓越」為核心，追求共好的局面。下列何者非藍帶學校之特色？
(A) 由政府統一制定課程
(B) 優良學校不分公私立
(C) 訂定評鑑標準，使各校有參考的依據
(D) 家長選擇權提升



16(B).

39. 「回歸主流」的理念是讓特殊班的學生不在隔離的環境中學習，回歸到普通班 接受教育，以尊重特殊生的受教權，下列敘述關於「回歸主流」的敘述，何者正確？
(A)不論特殊班學生其障礙程度的輕重，均適合「回歸主流」
(B)「回歸主流」創造了給特殊生和普通班學生社交的機會
(C)為配合特殊生，普通班的教學內容與方式需要為其做調整
(D)「回歸主流」又稱為「融合教育」，特殊班學生全時進入普通班學習



17(B).

59. 補救教學是對學習低成就、低落或欠佳的學生實施額外的教學時間，也因此建 立了多層次補救教學的概念，下列哪個一個是三層次補救教學系統中的第二層?
(A)特殊教育
(B)小組補救教學
(C)一般補救教學
(D)以上皆非



18(B).

65. 請問「推動性別平等教育」是屬於下列哪一項策略？
(A)體現生命價值的安全校園
(B)建立多元開放的平等校園
(C)建構和諧關懷的溫馨校園
(D)營造尊重人權的法治校園



19(B).

79. 在組織中，一個人的升遷受到無形或人為因素影響，無法爬升到高階主管職位 之社會現象，我們稱之為？
(A) 天花板效應
(B) 玻璃天花板效應
(C) 比馬龍效應
(D) 蝴蝶效應



20(B).

80. 下述玻璃天花板效應之內涵何者為非？
(A) 在組織中，因性別因素，而無法爬升到高階主管職位
(B) 與天花板效應相同
(C) 造成此效應的原因包含種族偏見
(D) 是一種性別不平等的現象



21(D).

82. 下列關於「性別主流化」的敘述，何者正確？
(A)內容講述政府機管在實施決策時必須全盤考慮性別問題，不得有性別不平等 的狀況
(B)以促進性別平等取代婦女議題
(C)以政府機關的公務員與國際開發組織人員為對象
(D)以上皆是



22(B).

12.潘老師十分珍惜理解學生的契機，會試著放下對學生既有的印象，而以全新角度迎接 學生。這樣的作法較接近下列哪一種教師理念？
(A)教師即鑄劍者
(B)教師即陌生人
(C)教師即研究者
(D)教師即轉化的知識份子



23(C).

15.學校的教學活動在於切合生產關係所需，符合資本主義社會的需求。此種看法較屬於 下列哪一種觀點？
(A)文化傳承
(B)文憑主義
(C)符應理論
(D)順從理論



24(C).

21.學校教育變革的 R-D-D-A 模式分為「研究(Research)、發展(Development)、傳播 (Diffusion)、採用(Adoption)」四個階段。某國教育部進行課程綱要的修訂，「利用 多元管道說明課程綱要修訂的原因與經過」，這屬於 R-D-D-A 模式的哪一個階段？
(A)研究
(B)發展
(C)傳播
(D)採用 



25(A).

22.某校的決策過程大多是顧及不同立場教師之間的爭執，經利益折衝後做出決定。該校 行政決策較屬於下列哪一種模式？
(A)政治模式(Political Model)
(B)直覺模式(Intuitive Model)
(C)垃圾桶模式(Garbage Can Model)
(D)漸進模式(Incremental Model)



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