阿摩：光榮的傳統可以繼承，輝煌的成果要靠自己打造
100分
(26 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(D).

49. 儘可能的讓障礙學生與普通兒童一同接受教育，避免在 隔離的環境裡接受特殊教育服務，這是何種特殊教育理 念？
(A)正常化原則
(B)最小風險原則
(C)社會化原則
(D)最少限制環境



2(B).

52. 下列有關測驗分數信度估計值的敘述，何者正確？
(A)可依據該測驗的內容或邏輯分析而得
(B)需要借 助於某種相關係數
(C)該值是固定不變的
(D)介於±1 之間。



3(A).

3. 某資源班老師運用「確認問題行為→詳述行為發生的情境→使用面談、評定量表、觀察等技術，蒐集有關行為的資料→檢視評量資料→基於所蒐集的資料，形成有關行為功能的假設」等步驟，來了解班上學生所表現的不適當行為。這是何種方法的使用？
(A)功能性行為評量
(B)正向行為支持
(C)區分性增強
(D)運用行為分析



4(C).

25.課程評鑑差距模式的階段主要包括： 甲、產出評鑑 乙、過程評鑑 丙、設計階段 丁、裝置階段 戊、方案比較階段 正確的評鑑步驟為：
(A)丁丙戊乙甲
(B)丙丁戊乙甲
(C)丙丁乙甲戊
(D)丁丙乙甲戊



5(A).

36. 下列何者符合伯恩斯坦(B. Bernstein)所稱的精密型語言(elaborated code)之意涵？
(A)較多分析、抽象的陳述
(B)脈絡依賴的語意表達
(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式
(D)強調事務本身而非歷程的表達方式



6(B).

61.學者 Wiggings 與 McTighe 的「重理解的課程設計」（Understanding by Design）中，提出「逆向設計」 （backward design model）設計課程，下列敘述何者正確？
(A)逆向設計包括三個階段，第一階段為「計畫學生的學習經驗與教學」，第二階段為「決定可接受 的證據」，第三階段為「找出預期的最終目標」
(B)「預期最終目標」的重點在於找出大概念（big ideas）與主要問題（essential questions）
(C)「決定可接受的證據」主要是要評量學生的「陳述性知識」
(D)「計畫學生的學習經驗與教學」的重點在於教科書的內容是否具體的讓學生學習



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YY剛剛做了阿摩測驗，考了100分