阿摩:知道阿摩不重要,善用阿摩才重要!
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名:幼兒園課程與教學) - 教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗 - 教..(231~245)
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1(B).

27.蔡老師帶領學生到孤兒院關懷院童,並進行反思與撰寫心得。此較屬於諾丁絲 (N. Noddings)關懷倫理學中哪一種道德教育方法?
(A)身教
(B)實踐
(C)肯定
(D)合作


2(C).

24-25 為題組 
閱讀下文後,回答 24-25 題。
 當潮水在高潮時,水會流進沿海溼地,潮水是受月球吸引力的影響,每十二小時 二十五分就會有一次高潮產生。觀察沿海溼地的人,應該觀看河口水流的方向,當水流 往內陸推進,是漲潮的時候;反之,河口水流是向海的方向,就是退潮的時候。
當漲潮與河水的力量相抵消,河口的水流會呈現停滯現象。 當流進溼地的水流比流出溼地的水流更混濁時,這時溼地處於沉積的狀況。反之, 流出的水較混濁時,則溼地是處於剝蝕的狀況。一個處於沉積的溼地,代表這個溼地 仍在擴張形成,處於沉積溼地的地形會逐漸地隆高,溼地會走向「陸域化」。
陸域化是 溼地的一個警訊。 陸域化或是老化的沿海溼地,陸生的植物會逐漸內侵,水生植物會逐漸的消失, 所以由植物的群落也可以判斷沿海溼地是仍屬幼年期?或已到成熟期?還是老化了? 老化不是劣化,老化是一種自然的程序。但是劣化是一種人為對沿海溼地的不當開發 或是使用,導致溼地的品質劣化,而威脅溼地上的水生動物的生存,進而破壞棲地的 生物多樣性。 (摘錄自張文亮《沿海溼地尋寶記》)

【題組】24.根據上文,敘述正確的是下列哪一選項?
(A)溼地沉積或剝蝕影響水流的方向
(B)溼地劣化是不可避免的自然程序
(C)溼地會在潮汐作用的影響下變化
(D)溼地陸域化導致水生植物多樣性


3(B).

20.魚問烏龜:「為什麼你遇事就躲,縮在殼中?」烏龜慢悠悠地伸展四肢說:「別人的評論重要嗎?那不是逃避,只是求一個平靜的環境而已。」魚接著問:「可是,被罵 了也不在乎嗎?」烏龜看了魚一眼,慢慢轉身說:「這就是為什麼我活得比你久的原因!」依上文,烏龜所以比魚活得久的主要原因,應是下列哪一選項?
(A)烏龜生活步調緩慢
(B)烏龜能夠笑罵由人
(C)烏龜不會多嘴惹事
(D)烏龜懂得逃避現實


4(C).

24 .近年臺灣發展最快速的幼兒園類行為何?
(A)公立幼兒園
(B)私立幼兒園
(C)非營利幼兒園
(D)教會附設幼兒園


5(A).
X


21.下列有關幼兒數學教學的敘述,何者正確? 甲、「這片葉子比較大,還是你的手掌比較大?」是屬於面積概念的引導 乙、「請把這些俄羅斯娃娃從小到大排成一列。」是屬於整體與部分概念 的引導 丙、「再過10分鐘,長針走到6就可以到操場玩了。」是屬於時間概念的 引導 丁、「哪些動物是住在陸地上,哪些動物是住在水中?」是屬於空間概念 的引導
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁


6(D).

題組:閱讀下文,回答第 19-20 題: 
     厲王虐,國人謗王。召公告曰:「民不堪命矣!」王怒,得衛巫,使監謗者。 以告,則殺之。國人莫敢言,道路以目。王喜,告召公曰:「吾能弭謗矣,乃不 敢言。」召公曰:「是障之也。防民之口,甚於防川。川壅而潰,傷人必多,民 亦如之。是故為川者決之使導,為民者宣之使言。故天子聽政,使公卿至於列士 獻詩, 瞽獻曲,史獻書,師箴,瞍賦,矇誦,百工諫,庶人傳語,近臣盡規,親 戚補察,瞽史教誨,耆艾修之,而後王斟酌焉,是以事行而不悖。民之有口也, 猶土之有山川也,財用於是乎出;猶其原隰之有衍沃也,衣食於是乎生。口之宣 言也,善敗於是乎興。行善而備敗,其所以阜財用衣食者也。夫民慮之於心,而 宣之於口,成而行之,胡可壅也?若壅其口,其與能幾何?」王弗聽,於是國人 莫敢出言。三年,乃流王於彘。 (《國語‧周語上》)

【題組】20. 上文,「國人莫敢言,道路以目」的解釋,下列何者正確?
(A)因為害怕謀反的秘密走漏,所以國人都不敢講話,而僅在走路時以目 光示意
(B)因為鼓勵人民舉發毀謗者,所以國人在路上都以目光示意,沒有不敢 講話的
(C)因為喜歡議論國家的施政,所以國人在路上除了勇敢發言,還加上目 光示意
(D)因為害怕衛巫舉發而被殺,所以國人走在路上都不敢講話,而僅以目 光示意


7(B).

閱讀下文後,回答 21-25 題。
     我之遇見「窺夢人」,起始就弄不清究竟是真實或幻夢。 
     「搭著我的肩膀,閉上眼睛,我帶你到幾個用眼睛看不到的地方。」他說。隨著窺夢人, 我侵入了幾個生命的留白,看到了平常眼睛所看不到的景象。後來才知道我們進入了某人的夢 境,窺視了連他最親暱的人都無以察知的事。每個人心中都有著一口黑箱,即使藏得再隱密, 窺夢人仍可以輕易進入你心中,翻找出那口黑箱。好幾次我請窺夢人教我這個能力,他只是笑 笑的重複兩句誰都聽不懂的話:「每個生命都是一口黑箱,而且必須是一口黑箱。」
     這是窺夢人告訴我的故事:「昔者,有『狐疑』之國,王忌其弟謀反而苦無稽焉。某日, 一士自西方來,自謂能窺人之夢,以伺心機。王遣之偵察其弟,果得叛變之夢,因以為據而殺 之。復疑其弟魂魄為亂,懼而不能自解,終癲狂而死。」他笑著問我說:「夢與非夢,怎麼分 辨?」「每個生命都是一口黑箱,而且必須是一口黑箱。」這句話我開始也同樣聽不懂,在經 歷幾個朋友的生命如黑箱被揭開蓋子而抑鬱終生,甚至窺夢人也在娶了妻子之後,窺探自己妻 子的夢境後發瘋,我才如禪修之頓悟。對任何生命而言,「幽暗」都是一種 「必要」,被曝曬 在陽光下而裡外透明的生命,都將在他人炯然的注視中枯萎。(改寫自顏崑陽〈窺夢人〉)

【題組】22.窺夢人所說故事中,將該國家的名稱取為「狐疑」之國的用意是什麼?
(A)守護神的由來
(B)暗示國王個性
(C)標示故事出處
(D)表達作者感嘆


8(B).

閱讀下文後,回答 16-20 題。 
       為求便捷,生活中我們常使用簡稱,例如將「故宮博物院」簡稱為「故宮」,減省 三個字,對於理解並沒有影響。然而,若乍聽「永豆」,我們真能馬上理解嗎? 
       「永豆」是從「永和豆漿」一詞中分別擷取一個字組合而成,若沒有先備知識的人, 就會被這樣的簡稱拒於門外。語言是溝通的工具,能用相同語言溝通的一群人就自然 形成一個族群。跟我用同樣語言的人是我群,語言與我群不同,無法和我們溝通的人就 形成了他群,語言因此像是一把兩面刃。你想,我只用了一個詞語,你就得到了完整 句子的解讀,就如在我群中,只要聽到「穩交」就可以理解為「穩定交往」、「美沙」是 「美食沙漠」,而他群則無法理解。能聽懂的你,當然跟我是一國的。
     流行語詞會隨著時代更迭,例如 90 年代的「LKK」這個詞語,現在年輕人已然不再 慣用;而對年長者說出「限動」,對方可能也會一頭霧水。能夠使用當今的流行語,儼然 就是引領潮流的人,因此網路上人們趨之若鶩,樂於成為創造新語詞的始作俑者,成為 特定團體的流行指標。 
     語言文字是隨時代澱積而成,除了溝通外,也反映了一定的文化內涵,若簡省過度, 成為斷簡殘編,變成只有少部分人才能破譯的摩斯密碼,就失去了語言文字的意義。

【題組】20.作者在文章中舉「穩交」、「美沙」為例子的用意為何?
(A)展現語言詮釋多樣性的面貌
(B)舉出能強化文章論述的證據
(C)推崇現代人語言使用的習慣
(D)說明傳統語詞不精準的現象


9(D).

20.教育行政在討論資源分配時,會考量到公平原則,其中又區分為水平公平和垂直公平。 下列哪一種教育作為屬於垂直公平?
(A)學校營養午餐的價格齊一化
(B)學校的教科書內容和價格一致
(C)學校規劃班級教室大小面積盡量一致
(D)教師協助班上弱勢學生申請費用減免


10(D).

14.小恩時常跟著父母一同到國家音樂廳參加音樂會,或到美術館觀賞畫作,而他最擅長的才藝就是鋼琴演奏及繪畫,還經常代表學校參加各項音樂或繪畫比賽。小恩累積的經驗最符合下列哪一種資本?
(A)經濟資本
(B)象徵資本
(C)人力資本
(D)文化資本


11(D).

19.趙老師認為不是每個人都足以擔任學校或幼兒園的領導者,領導者要能掌控自己的情緒、充滿自信、正直、具備責任感。上述看法較接近下列哪一種領導理論?
(A)行為論
(B)權變論
(C)情境論
(D)特質論


12(D).

3.下列何者較不符合打鬧遊戲(rough-and-tumble play)的特徵?
(A)打鬧遊戲是一種社會性遊戲
(B)男生比女生熱衷玩打鬧遊戲
(C)遊戲樣貌與攻擊行為近似,但動機不同
(D)打鬧遊戲時個人所假扮的角色是固定的


13(C).

13. 林老師今年五十歲。請問如果在古代,會用以下哪個說法稱呼五十歲的人?
(A)弱冠之年
(B)不惑之年
(C)知命之年
(D)耳順之年。


14(C).
X


閱讀下文後,回答 6-10 題。
        二月十日,在臺灣漢族歡慶年節的牛年初四,有一輛似乎要褪掉白色光澤的雪鐵龍, 快意恩仇地翻越中部橫貫公路,經梨山左轉而下,逕奔宜蘭支線。也許它要到蘭陽平原, 也或許過了獨立山驀然向左,直取北橫穿突而去。後來,我們在思源埡口看到了近乎灰色的孤獨的雪鐵龍,面對突然升起的濃霧而猶豫不決的畫面,最後,雪鐵龍似乎被吞噬在滿天飛舞的雲霧之中。
       會不會在面對天幕一般的濃霧就猶疑不決呢?這是我在年節旅行發出的第一次疑懼。
       思源埡口往南山的斷崖突然升起的霧陣,的確讓我在雪鐵龍的車體裡驚訝造物者的詭異。我從後視鏡的一方小小的鏡框看見它收攏著環山的好晴好日,眼前卻是一方天地所設下的陷阱般的迷霧。我放緩離合器,想像族人在兩、三百年前越過白狗大山,穿越梨山、 環山時的戒慎情境。環山族人稱 Skajau(司卡要),充滿鹿角的美地之意。在祖居地 Pins bugan(賓斯博干)對著巨石起誓分離後的族人,來到滿山遍野充滿鹿群的美地便決定定 居,另一部充滿冒險犯難精神的族人又一次次進行遷移的生死遊戲,他們來到思源埡口面 對午後所遇到的捲動天地的濃霧時,會不會也在心底升起了猶疑的想像?日後我並沒有在 思源埡口,見到族人遺留任何凌亂的、錯置的、猶疑的腳步,卻在口語相傳裡見證了族人 終究是勇敢的越過思源埡口,沿著蘭陽溪兩側高地、遠望太平洋建立了足以生根立命的部落。
       當我停在 Pianan(南山)面對不斷包圍我的濃霧時,其實並沒有看到高地上的部落, 它們當然都已經不在高地,而是在日據時期被武力驅迫或者以新闢稻田誘引,遷移到離河 面更近的淺山地區。也因為短短一百年來數度的遷移,追索每一個部落真確的位置已經成 為當代族人覓得歷史源頭的一門艱深功課。這源頭或許是廢棄的疊石,或許是所剩無幾的 白髮老人,或許是荒山峻嶺中的一坏黃土,更多的,或許是已遭代木時期開路闢土而掩埋 在深山之中的荒野裡的部落了!
       隨著宜蘭支線緩緩下降,南山以下,蘭陽溪以開闊的河面迎接一位疲倦的旅人歸來, 我在宜蘭西面的山腰下俯瞰疾駛而過的車陣時,並無從確知旅人所為何來?也許就只是一 次短暫的旅行吧! 也許又不是! ( 改寫自瓦歷斯.諾幹〈迷霧之旅〉)

【題組】8. 根據本文,推測這是一趟怎樣的旅程?
(A)偵測古物的尋寶之旅
(B)重回故鄉的尋根之旅
(C)開疆闢土的拓荒之旅
(D)征服山岳的登山之旅


15(B).

17. 告子曰:「性,猶湍水也。決諸東方則東流,決諸西方則西流。人性之無分於善不善也,猶水之無分於東西也。」句中「決」字作何解釋?
(A)潰壞
(B)疏導
(C)決斷
(D)裂開


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amy7173127剛剛做了阿摩測驗,考了86分