阿摩：年輕不懂事，懂事就不年輕了
94分
(2 分39 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(C).

4. 哪一位教育思想家主張「教育為全人類的和平而努力」而反映出世界主義教育理想？
(A)柯爾曼(J. Coleman)
(B)加德納(Howard Gardner)
(C)康門紐斯(J.A. Comenius)
(D)杜威(John Dewey)



2(D).

8. 確保包容和公平的優質教育，促進全民終身學習機會是聯合國17項永續發展目標 (SDGs) 中的第幾項目標？
(A)第一項
(B)第二項
(C)第三項
(D)第四項



3(C).

9. 西方的大學是哪一個時期的產物？
(A)希臘
(B)羅馬
(C)中世紀
(D)現代



4(B,C).

11. 特殊教育個別化教育計畫，何者錯誤？
(A)個別化教育計畫其內容包括具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
(B)身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定。
(C)在學學生之個別化教育計畫，應於開學後一星期內訂定。
(D)身心障礙學生個別化教育計畫，每學期應至少檢討一次。



5(B).

18. 教育行政理論的演進，強調要見微知著及從小事著手、注意隱藏的人物或元素、權變領導與危機處理、回饋機制的運用。以上是屬於何種理論？
(A)量子理論
(B)混沌理論
(C)社會系統理論
(D)一般系統理論



6(D).

19. 強調讓組織有更大的經營彈性，除專業核心人員較固定之外，所需其他人才均可彈性運用，機動性高又較能減少人事成本。其限制是組織文化對員工的影響力較弱，較易失去成員的向心力，應注意預防。以上指的是何種組織？
(A)虛擬組織
(B)網狀組織
(C)學習型組織
(D)酢醬草組織



7(C).

20. 教育評鑑中強調評鑑的評鑑，針對原級評鑑之上的次級評鑑，目的在於確保評鑑制度之公正與完備，確保評鑑的品質與效益。以上係指：
(A)認可評鑑
(B)系統評鑑
(C)後設評鑑
(D)360度評鑑



8(A).
X


22. 天成國小教師在課程發展委員會就自己所認知的十二年國教課程交流意見。以下哪一位老師的說法有誤？
(A)賈老師：三面九項核心素養的培養，是透過素養導向校訂課程來達成。
(B)伊老師：綜合活動課程重視學生的心理需求，是屬於經驗取向的課程。
(C)稟老師：學校以性別平等為主題的跨領域統整校訂課程，是屬於核心課程。
(D)丁老師：十二年國教的每一個領域課程與校訂課程都各佔總節數的10%-15%。



9(A).

23. 以下何者符合「十二年國民基本教育課程綱要總綱」對國小課程的規範？
(A)部定本土語文課程有固定的節數
(B)部定科技領域課程有固定的節數
(C)部定英語文領域課程從一年級開始
(D)每個年級的校訂課程節數都一樣多



10(A).

24. 王老師擅長使用各種資訊媒材，並透過提問引導學生學習。在教學中，他總是先引發學生學習動機，接著安排探索活動，然後引導學 生提出對探究結果的解釋，並進一步提問釐清概念或延伸思考，最後王老師則針對學生的學習表現，給予評量與回饋。王老師的教學， 最符合以下哪一種教學或學習方法？
(A)5E
(B)DFC
(C)Maker
(D)STEAM



11(B).

33. 王老師上體育課時，跑步該項成績主要是依據全班跑步100公尺之秒數，全班學生之間相互比較後，依照跑步名次順序，逐一遞減分數。請問王老師的評量方式是屬於哪一種評量？
(A)效標參照評量
(B)常模參照評量
(C)形成性評量
(D)目標本位評量



12(B).

36. 某教師想知道班級經營策略中的班級常規管理是否有效，想以實驗研究來探究之。請問自變項為何？
(A)班級經營策略
(B)班級常規管理
(C)班級經營成效
(D)實驗研究



13(C).

38. 輔導情境中心理測驗選用與解釋應避免文化偏誤(cultural bias)的問題，下列何種方式可以解決？
(A)測驗命題內容是大部分人所共識的
(B)測驗結果的解釋可依其取樣而類推到母群
(C)測驗的選用應符合個案的背景
(D)測驗的方式應符合標準化程序



14(D).

39. 心理發展學家 Howard Gardner 提出多元智慧理論，近年來增加了二個候選智慧，請問是？ 
①識別智能 ②數位智能 ③存在智能 ④教學智能
(A)①、②
(B)②、③
(C)①、③
(D)③、④



15(A).

42. 有關測驗量尺的敘述，何者為非？
(A)順序量尺的相鄰單位間，為等距關係
(B)等距量尺沒有絕對零點
(C)比率量尺具備絕對零點
(D)類別量尺的數字僅有分類作用



16(C).

43. 認知與情意會相互影響，因此學校不能只重視認知，認知學習的評量方式有很多種，情意的評量方法也有幾種，請問何者不屬於 觀察法採用的工具？
(A)軼事紀錄
(B)評定量表
(C)社會計量矩陣
(D)項目檢核表



17(B).

47. 在行為學派的論述中，對古典制約(classical conditioning)的敘述，下列何者為真？
(A)古典制約只能產生二級反應
(B)古典制約被稱為反應性反應
(C)在制約學習中，非制約反應(UCR)與制約反應(CR)的生理現象截然不同。
(D)在制約學習中，非制約刺激(UCS)與制約刺激(CS)指的是同一個刺激。



18(D).
X


49. 青少年的發展與輔導中，研究指出關於青少年的交叉壓力(cross-pressure)之來源，下列敘述何者正確？
(A)父母與同儕之間
(B)青少年團體之間
(C)師長與同儕之間
(D)學校與家庭之間



19(D).

50. 擔任測驗統計課程的鍾教授為了驗證其「自編憂鬱量表」之效度，採用已經廣泛使用的「貝克憂鬱量表」總分與「自編憂鬱量表」 得分之皮爾森積差相關係數來驗證，此作法稱為下列何者？
(A)區辨效度
(B)聚斂效度
(C)內容效度
(D)效標關聯效度



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