阿摩：積少成多，積沙成塔
96分
(4 分5 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(A).

33 根據《學齡前兒童發展檢核表》，4 歲的小珍無法完成下列哪些發展檢核項目，需要接受進一步的檢查？ 甲、口齒不清，說話連最親近的大人也聽不懂 乙、常常自言自語重複說自己有興趣的事，不管別人的反應 丙、已能用句子表達，但說話明顯不流暢 丁、十句話裡有兩句出現結巴現象，且持續半年以上
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 丙丁



2(B).

35 李老師這學期帶新生班，他為了讓幼兒能快快適應學校生活，做了很多的安排。下列李老師的做法，何者不適合 放在開學前三週？
(A) 跟幼兒討論大家遵守的班級常規及例行性活動作息
(B) 請每位小朋友畫出今天想要玩什麼的計畫並分享
(C) 仔細觀察並隨時糾正幼兒遵守常規及作息的狀況
(D) 請行政老師幫忙陪伴焦慮的幼兒在校園裡散步放鬆



3(C).

36 下列引發幼兒美感創作的做法，何者較合適？
(A) 老師示範如何使用紙條搭建房子，讓幼兒學習模仿
(B) 讓幼兒深化戲劇角色扮演，扮演區主題不宜常常更換
(C) 讓幼兒創作設計邀請卡，雖然看不出是邀請卡也沒關係
(D) 運用彩色怪獸繪本引導幼兒生氣用紅色、傷心用藍色



4(A).

38 下列哪些敘述最符合幼兒園在照顧幼兒時的專業責任？ 甲、與家庭建立合作夥伴關係，並透過各種方式與家長溝通，提供相關的教保及親職資訊，支持父母或監護人的 成長 乙、關懷幼兒家庭在教保方面的特殊需求，並協助或代為尋求專業服務 丙、主動關懷及察覺幼兒受虐或被忽略的情形，依法通報 丁、主動關懷及察覺弱勢或高風險家庭的需求，適時聯繫社工單位，尋求協助或建立支持網絡
(A)甲乙丙丁
(B) 甲丙丁
(C) 乙丙丁
(D) 丙丁



5(D).

42 某幼兒園中，張老師對陳老師輔導幼兒學習的方式有不同的見解，但張老師未與陳老師溝通，逕自向園長進行抱怨 和控訴。依據教育部公布《幼兒園教保服務人員工作倫理守則參考資料總說明》，係違背下列何者倫理工作守則？
(A) 社會倫理之關懷合作
(B) 服務倫理之負責誠信
(C) 組織倫理之公平正義
(D) 組織倫理之尊重接納 



6(C).

43 某幼兒園張老師將恣意毀損其他幼兒作品之大班幼兒阿華，帶至另一間無人空教室，關燈並命其獨自在此空教室 中冷靜反省約 50 分鐘。以下敘述，何者較為適切？
甲、幼兒尚在學習與發展，應讓幼兒有充分嘗試探索的機會，為了避免幼兒身心受到傷害，教師不宜對幼兒採取 任何輔導與管教作為
乙、老師在輔導與管教幼兒時，要衡酌幼兒的年齡，並啟發幼兒覺察、關懷及反省的能力
丙、老師可以引導幼兒從事具恢復性或補償性的作為，如協助復原作品
丁、老師將幼兒單獨留置在空教室，不僅可以引導幼兒離開刺激的情境，也可以暫停其參與部分活動，有助於所 有幼兒都恢復情緒與秩序
戊、施以 4 歲以上幼兒的合理限制性措施，都應有老師在旁陪伴並注意時間每次不超過 10 分鐘己、將幼兒單獨留置在無人的空間是應該避免的輔導與管教措施
(A) 甲乙丙戊己
(B) 甲乙丙丁戊
(C) 乙丙戊己
(D) 乙丙丁戊



7(A).

45 下列有關幼兒評量資料蒐集方法的敘述，何者較為合宜？
(A) 「軼事紀錄」係由觀察者事後紀錄所看見的某件事或所有事，可以捕捉非預期的事件
(B) 「時間取樣」係為觀察者等待事先選定的特定行為出現後，進行紀錄
(C) 「檢核表」係為觀察者在完成觀察後，將所觀察到的特定行為進行特質界定
(D) 「流水帳紀錄」係由觀察者事後回想所看見的某件事或所有事，並依回想順序進行紀錄



8(B).

1 有關多元文化教育的敘述，下列何者正確？
甲、多元文化教育強調的是尊重差異
乙、3R 態度係指尊重異己 ( Respect )、關係複合 ( Recover ) 以及共融互惠 ( Rapport )
丙、核心原則為承認文化差異，保障文化權以及反對不公平待遇
丁、多元文化教育始於教育機會均等，從「弱勢」學生到以「族群」中心的核心概念，進而加入性別教育等範疇
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 丙丁



9(D).

8 公立幼兒園在招生時，依法應優先招收需要協助幼兒。以下依其招收之優先順序，何者正確？
(A) 依序為：中低收入戶子女、原住民子女、中度以上身心障礙者子女
(B) 依序為：低收入戶子女、原住民子女、特殊境遇家庭子女
(C) 依序為：特殊境遇家庭子女、中低收入戶子女、原住民子女
(D) 以上皆非



10(A).

9 陳老師跟幼兒討論吃午餐時要大家要做的事。陳老師說：「先拿黃色的碗，來排隊拿飯菜，然後回到位子上吃飯。吃完 飯後，把碗擦乾淨、放回餐袋中。最後，去拿抹布把桌子擦乾淨。來，大家說一遍，第一要做什麼？然後要做什麼？…… 大家都記得了嗎？」陳老師使用哪種類型的記憶引導幼兒完成工作？
(A) 腳本 ( scripts )
(B) 語意記憶 ( semantic memory )
(C) 情節記憶 ( episodic memory )
(D) 自傳式記憶 ( autobiographical memory )



11(A).

11 關於幼兒身體感覺動作發展的原則，下列原則何者為正確的？
(A) 知覺動作訓練的視知覺是由觸摸而協助視覺的訓練
(B) 身體基模是一種個體對身體的感覺，包括外在的身體部位和運作方法的知覺
(C) 身體形象是一種感覺動作的基本要素，指身體的能力和限制的能力
(D) 兒童先發展分化局部動作，再逐漸地發展全身性的整體動作



12(A).

15 臺北市國小附設幼兒園李老師對幼兒有身心虐待、體罰、霸凌、性騷擾、不當管教，或其他對幼兒之身心暴力或不當對 待之行為，經政府組成之認定委員會審議屬實，依法應為下列決議：
(A) 對李老師處以罰鍰，並公布李老師及幼兒園的名稱
(B) 對李老師處以罰鍰，並公布負責人之姓名及幼兒園的名稱
(C) 對李老師和負責人處以罰鍰，並公布李老師及幼兒園的名稱
(D) 對李老師和負責人處以罰鍰，並公布李老師和負責人之姓名及幼兒園名稱



13(B).

17 在皮亞傑認知發展理論中提到「將新的資訊納入既存的觀念或技能之運作過程」稱之為：
(A) 均衡作用
(B) 同化作用
(C) 適應作用
(D) 調適作用



14(D).

19 幼兒氣質對於人格及精神病理學的發展有重要的影響，學者 M. K. Rothbart 從情緒調節界定氣質，請問對於氣質分為哪 三個大向度？
(A) 抑制控制、正向情感、內向性
(B) 努力控制、負向情感、內向性
(C) 努力控制、正向情感、外向性
(D) 努力控制、負向情感、外向性



15(D).

22 噹噹幼兒園各班老師在日常生活中，融入數概念的作法，下列何者最適合？
(A) 幼班老師：配對 - 午餐吃完後自己到點心桌拿 2 顆葡萄，1 顆小番茄
(B) 小班老師：分類 - 男生拿藍色桶子，女生拿紅色桶子，我們去菜園澆水
(C) 中班老師：唱數 - 老師要準備說故事！ 你們從 1 數到 100，就開始
(D) 大班老師：基數 - 點名啦！今天的小老師請幫忙數數有幾位小朋友？



16(A).

26 在多層次支持系統（Multi-Tiered System of Supports, MTSS）下，以下哪一項是幼兒教育環境中初級預防策略的例子？
(A) 老師將社會情緒學習融入到日常課堂活動中，以促進所有幼兒的情緒和社交能力
(B) 老師為少數有顯著行為挑戰的幼兒提供專門支援
(C) 老師將較需要幫忙的學生，抽出組成小組教導情緒調節及人際技巧
(D) 老師進行一對一的會談，使用個別化教育計劃（IEP）來為需要特定適應措施的幼兒提供幫助



17(C).

27 根據 112 年 3 月 1 日公布施行的《幼兒教育及照顧法》、《教保服務人員條例》，下列何者錯誤？
(A) 教保服務機構之負責人、其他服務人員、教保服務人員，不得對幼兒有身心虐待、體罰、霸凌、性騷擾、不當管教， 或其他對幼兒之身心暴力或不當對待之行為
(B) 教保服務機構之其他服務人員偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園或教保服務機構內性侵害事件之證據，經直轄 市、縣（市）主管機關查證屬實，教保服務機構應予解聘、免職、終止契約關係或終止運用關係，且終身不得聘任、 任用、進用或運用為其他服務人員
(C) 明定教保服務機構之負責人或其他服務人員知悉服務之教保服務機構發生疑似性侵害事件，應通報直轄市、縣（市） 主管機關，至遲不得超過 24 小時。直轄市、縣（市）主管機關，應於 5 個工作日內，交由所設之委員會調查處理。
(D) 將 101 年 1 月 1 日以後具備幼兒園教保員資格的托嬰中心托育人員任職年資，及具教師或教保員資格且擔任教保服 務人員代理人員連續達 3 個月以上的服務年資，納入幼兒園園長資格服務年資採計規定



18(B).
X


32 在幼兒生理動作、健康與安全方面，以下哪項創造性活動最能促進幼兒的整體健康和安全意識？
(A) 給予幼兒一份清單，讓他們記住安全注意事項
(B) 安排每天定時的運動時間，以促進幼兒的身體發展
(C) 舉辦生活技能課程，教導幼兒如何應對緊急情況
(D) 創建一個模擬環境，讓幼兒在其中模擬應對不同情境的安全行為



19(B).

36 5 歲的聖柏畫了一幅畫，畫裡有美麗的淡紫色、紫色和藍色，還夾雜著綠色、白色和棕色。他跟媽媽說：「這是下過雨的 天空，還有好多小羊在草原上玩！」聖柏表現的是什麼？
(A) 直覺思考
(B) 符號功能
(C) 色彩保留
(D) 心智理論



20(D).

38 俗諺：「簡單的事重複做，你就是專家；重複的事用心做，你就是贏家。」重複（rehearsal）是下列哪一個認知發展理論 強調的重點？
(A) 心理計量理論
(B) 社會文化論
(C) 心智理論
(D) 訊息處理理論



21(C).

40 下列哪一項師生互動能為幼兒提供鷹架 ( scaffolding ) ？
(A) 兒童導向語言 ( child-directed speech )
(B) 陌生人情境 ( strange situation )
(C) 躲貓貓遊戲 ( a game of peek-a-boo )
(D) 社會參照 ( social referencing )



22(B).

41 王老師在沙坑觀察到小明拒絕脫下鞋子玩沙；小明在沙中赤腳時走動，顯得很不開心，有很大壓力的樣子；喜歡自己一 個人玩。當小華不小心碰到小明的手，小明的情緒反應很大，非常排斥。王老師觀察小明做了一些判斷，請問以下哪一 項王老師的推測合宜？
(A) 小明觸覺比較敏感，雖然玩沙有很大壓力，但是不會影響他的學習
(B) 小明很可能有觸覺防禦的問題需要進一步觀察，提供必要的協助
(C) 小明只是對玩沙很敏感，不至於有感統的問題，毋需進一步觀察
(D) 小明只是還小，過於敏感，像所有幼兒一樣長大自然就會愛玩沙了



23(C).

46 母親：白色的貓咪呢？我們昨天散步有看到一隻白色貓咪。 小孩：（回想著）笑了起來。 母親：我們還聽到嘰嘰喳喳的麻雀叫聲。（小孩模仿嘰嘰喳喳的聲音假裝自己是麻雀。） 母親：你看到麻雀在草地上是怎麼跳的呢？ 如上的對話顯示父母和幼兒共同建構過去的經驗，如此作為的父母在學前幼兒的哪一項記憶發展扮演重要的角色？
(A) 事件記憶
(B) 腳本記憶
(C) 自傳式記憶
(D) 目擊記憶



24(D).

47 小孩說：「火車掉下去」。成人回應：「嗯！這輛湯米小火車從桌子上掉下來了，摔得好痛，要打電話給醫生嗎？成人如 此的回應，是哪一種支持幼兒語言發展的技巧？
(A) 引導模仿 ( elicited imitation )
(B) 重組 ( reformulation )
(C) 擴展 ( expansion )
(D) 延伸 ( extension )



25(B).

49 兒童發展廣泛的定義，通常包含身體上的生長與行為上的發展。格塞爾(Gesell)認為可以用四個面向來測量，以下哪一 項敍述是正確的四個面向？
(A) 語言、解決問題的能力、粗大動作、社會心理 (情感)
(B) 語言、解決問題的能力、動作、社會心理 (情感)
(C) 認知、解決問題的能力、動作、社會心理 (情感)
(D) 認知、解決問題的能力、粗大動作、社會心理 (情感)



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