阿摩：得意不忘形，失意不變形。
96分
(3 分39 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)
難度:隨機
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1(A).

17.幼兒園黃老師發現班上的小春最近神情憂鬱沒笑容，常常缺席或遲到。經調查後得知 小春的家長要她晚上到火車站賣口香糖。依照「兒童及少年福利與權益保障法」規定， 黃老師應如何做才正確？
(A)立即向主管機關通報，不超過 24 小時
(B)先徵得家長同意後，再向主管機關通報
(C)先徵得園長同意後，再向主管機關通報
(D)尊重家庭隱私，請家長多注意小春健康



2(D).

4. 小敏白天被哥哥用軟皮球輕輕的打到頭，她晚上有些咳嗽並認為：「都是哥 哥用球打我，害我咳嗽了啦！」此為皮亞傑(J. Piaget)界定之何種現象？
(A)思考集中化
(B)同理心體會
(C)因果律理解
(D)橫跨式推理



3(A).

1.美勞活動時，朱朱不小心被美工刀割傷而大量出血，此時老師應如何處理？
(A)抬高受傷傷肢，並加壓止血
(B)利用止血帶止血法阻斷血流
(C)鬆開衣物將朱朱移至通風陰涼處
(D)給朱朱喝碳酸飲料加速血液循環



4(B).

12.二歲的強強在積木區完成了一座高塔的搭建，他很高興地邀請爸爸媽媽來學校看他的 作品。強強處於成就動機的哪一個發展階段？
(A)駕馭的喜悅
(B)尋求讚許
(C)使用標準評價
(D)精熟挑戰



5(B).

11.蔡老師給藥時將小明與小花的感冒藥混淆，造成小明誤吃小花的藥，過了半小時才 驚覺給錯藥，幸好小花尚未吃藥。試問下列處理方式，何者正確？ 甲、小花若有備藥，仍須給藥，並告知小花家長 乙、小明應立即進行催吐，再補吃原本小明的藥 丙、因為都是感冒藥，讓小花補吃原本小明的藥 丁、老師發現給藥錯誤，應立即聯絡家長和醫生
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



6(D).

14.下列有關幼兒行為觀察紀錄的推論，何者與維高斯基(L. S. Vygotsky)的觀點較有關？
(A)「阿德操作積木時自言自語的說了幾句話」表示阿德表現自我中心的行為
(B)「阿德今天在扮演區演出前天在影片裡看到的超人動作」表示阿德有延宕模仿的 能力
(C)「阿德在玩樂高時，看到小傑用樂高造飛機，也跟著小傑造了一架飛機」表示阿德 透過觀察學習
(D)「阿德拼圖拼不好，小傑跟他說：『兩邊平平的在旁邊』，阿德因此完成了拼圖」 表示阿德透過同儕協助學習



7(A).

2.幾個孩子在沙坑搭建公路系統，佔據了大部分的沙坑。小聰提著一桶水想把沙子弄濕 再蓋東西，但被其他幼兒趕走。小聰哭著向老師說：「老師，他們都不要跟我玩。」 下列何者是老師最合宜的解決辦法？
(A)老師向小聰說：「我們來看看他們在玩什麼？」
(B)老師向小聰說：「我跟你一起玩，你想玩什麼？」
(C)老師向小朋友說：「你們要跟小聰一起玩，大家要相親相愛。」
(D)老師向小朋友說：「每個人都有權利可以玩，如果有人被拒絕了，那我就不再開放 沙坑了。」



8(A).

24. 下列有關幼兒攻擊行為的敘述，何者錯誤？
(A)男童常因關係性的目標表現攻擊行為，如：散佈謠言、使對方被孤立
(B)教師藉由示範和教導，可以引導兒童發展非攻擊性的問題解決方法
(C)社會學習理論認為攻擊行為是受到社會與環境的影響
(D)幼兒為了爭奪玩具常有工具性攻擊行為



9(C).

2.下列有關幫助嬰幼兒認知及語言發展的作法，何者較不適當？
(A)注意與幼兒口語互動及詞彙運用的情形
(B)利用日常生活中穿衣、餵食及洗澡時與幼兒對話
(C)建構豐富的學習環境，多提供新潮流行的益智玩具
(D)注意嬰幼兒是否有神經系統損壞或慢性耳朵感染的問題



10(A).

9.二歲的小芬模仿昨天看到媽媽在廚房做獅子頭的動作，此行為顯示的是下列哪一種 心智表現？
(A)表徵能力
(B)物體恆存
(C)質量保留
(D)橫跨式推理



11(C).

17.下列有關幼兒語言能力的敘述，何者正確？
(A)幼兒把小雞稱為知更鳥，這是語言發展「延伸不足」的例子
(B)幼兒因腦傷造成失語的現象，經治療後其恢復效果會比成人差
(C)當說話生理機制尚未成熟時，幼兒會使用發得出的語音來替代發不出的語音
(D)當幼兒說「老師講故事，講大象的故事，講飛機的故事」，表示他對連接詞的運用沒有困難



12(B).

13. 媽媽帶著奇奇和小恩到公園散步，小恩看到旁邊很多小朋友一起在玩小皮球，他一手用力拉著媽媽的袖口，另一手指著小皮球說：「球！球！」媽媽知道小恩想要玩 那顆球，就跟他說：「我們下次帶家裡的球來玩。」這時鄰居陳伯伯牽著小黃狗 走過來打招呼，奇奇看到小黃狗立刻躲到媽媽後面，並說：「汪汪怕！」試問下列 有關奇奇和小恩在語言能力發展的敘述何者較為正確？
(A)從小恩的語言表達來推斷年齡，他應該是小班的幼兒
(B)奇奇的意思應該是「我怕狗狗」，這是一種電報式語言
(C)小恩想玩球，卻只能用單字表達，他應該有語言發展遲緩現象
(D)奇奇使用重複音「汪汪」來形容小黃狗，他應該正處於牙牙學語期(babbles)



13(C).

4.小鈞去海洋館參觀，看到抹香鯨比虎鯨的體型大，小鈞說：「抹香鯨是世界上最大的鯨魚。」但爸爸說藍鯨的體型比抹香鯨大。小鈞就跟爸爸說：「那麼藍鯨的體型比虎鯨大囉！」小鈞的話反映出他具有下列何種能力？
(A)類包含(class inclusion)
(B)物體恆存(object permanence)
(C)遞移性推論(transitive inference)
(D)可逆性思考(reversibility thinking)



14(B).

11.五歲的小軒每次上課或閱讀時會把書拿得很近，經眼科醫師檢查，發覺其左眼有弱視現象。下列哪一種做法對小軒的視力最有幫助？
(A)將小軒的座位移到教室靠近白板的最前方
(B)遮住小軒右眼，每天強迫使用左眼數小時
(C)轉介給特教巡迴輔導教師，對小軒進行觸覺訓練
(D)為避免小軒受傷，讓他儘量坐在教室固定的位子上



15(B).

23.下列有關三歲幼兒的行為敘述，哪一個最符合「工具性攻擊」(instrumental aggression) 的定義？
(A)阿威拿著玩具打了小凱一下
(B)俊平為了拿回自己的玩具而推了小瑋一把
(C)品華不要跟小丹玩，因為覺得他臭臭的
(D)志雄從溜滑梯快速溜下，踢到前面的小平



16(D).

4.陳老師看到幾位幼兒在積木角各自蓋自己的 101 大樓，他發現每個幼兒在過程中表現 出不同的成就動機。從下列表現中，可看出哪一位幼兒的成就動機最高？
(A)世偉一邊蓋一邊看陳老師，然後說：「你看，我蓋的。」表現了非常驕傲的眼神
(B)凱凱拿著 101 大樓的相片，一邊蓋一邊看，還不斷的唸唸有詞：「我快要蓋好了！」
(C)立東蓋的大樓不小心「碰！」的一聲倒下，他說 101 大樓太難蓋，他想蓋個大樓 旁邊的停車場就好了
(D)美美把積木堆得很高，雖然旁邊的小山說那不像 101 大樓，但是美美不以為意， 仍然繼續堆高，又設計了新的大門



17(C).
X


24.有關嬰幼兒自我概念的發展，下列敘述何者正確？
(A)家人相簿的活動最好在小班進行，因為孩子成長到三歲時才能自我再認
(B)幼幼班的娃娃家設置一面鏡子是合適的，因為一歲半幼兒才能開始識別自己
(C)踩影子的遊戲最好在中班進行，因為大約四歲時，幼兒才能認出自己的影子
(D)錄製戲劇活動比較適合大班，因為五歲幼兒才能確定錄製的影像仍然是「我」



18(B).

20.陳老在團體討論時請小朋友自我介紹，下列哪一位幼兒的描述顯現較成熟的自我概 念？
(A)我最會的是騎腳踏車
(B)我很愛生氣，也害怕聽鬼故事
(C)我今年五歲，還有一個弟弟
(D)我是女生，我的姐姐也是女生



19(D).

10.下列敘述何者屬於感覺間的「知覺統合」(intermodal perception)例子？
(A)嬰兒可以辨別不同的聲音
(B)嬰兒可以辨別紅色與白色的不同
(C)2 個月大的嬰兒可以察覺視覺懸崖(visual cliff)的深度
(D)嬰兒可以將開心的人臉圖片和歡笑的聲音連結在一起



20(C).

18.陳老師認為：幼兒要把「球」這個符號與「球」可以滾、拍、丟、彈等概念進行連結，才 算是學會了「球」這個詞彙。試問陳老師抱持著何種詞彙發展的觀點？
(A)連結理論
(B)典範理論
(C)功能中心理論
(D)語意特徵理論



21(B).

7.下列對嬰幼兒情緒發展的描述，何者是不正確？ 甲、幼兒恐懼的情緒最先是怕黑暗，再來是怕動物，最後是怕魔鬼。 乙、複雜情緒的發展要等到 18-24 個月自我再認能力 (self re-cogntion)展成熟後才出現。 丙、滿足、生氣、驚訝是屬於基本情緒，悲傷、驕傲、尷尬是屬於複雜情緒。 丁、幼兒最常使用情緒調解情緒方法之一是運用感官的限制。
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)丙丁
(D)乙丁



22(A).

16.李老師問 4 歲的小成：「小美老師正在找小貓咪，小貓咪可能躲在衣櫃裡或沙發下； 你認為小貓咪躲在那裡呢？」小成回答：「在沙發下，因小貓咪現在就在沙發下」，李 老師接著問小成：「如小美老師認為小貓咪在衣櫃，其實小貓咪在沙發下，她會去那裡 找小貓咪？」，依據心智理論發展小成小朋友下列說法何者最正確？
(A)他認為小美老師會去衣櫃找小貓咪
(B)他認為小美老師會去沙發下找小貓咪
(C)他無法判斷小美老師會去那裡找小貓咪
(D)他認為小美老師會先去沙發下找小貓咪再去衣櫃找小貓咪



23(C).

25-26 為題組 閱讀下文後，回答 25-26 題。 媽媽帶三歲的小彤去逛街，幫小彤買了兩種不同的餅乾，分別放在兩個袋子，準備 帶去幼兒園和保母家當點心吃。
【題組】26.再隔一天媽媽決定把兩種餅乾都放在同一個袋子裡。小彤看到媽媽把兩種餅乾都放入 同一個袋子裡，但是小彤覺得不需要再告訴老師和保母，因為他認為：他自己知道的 事情，老師和保母也一定會知道。依此可推知：小彤缺乏的是下列哪一種能力？
(A)同理心
(B)長期記憶
(C)心智理論
(D)持續注意力



24(A).

29-30 為題組 
閱讀下文後，回答 29-30 題。 陳老師整理班上來自不同家庭幼兒的成長觀察紀錄時發現，女孩小美在 11 個月 大就會說第一個有意義的詞彙；男孩小龍在 16 個月大才會。他們在開始說話前，兩人 都能理解人際溝通的意涵。兩歲時，兩人詞彙表達一樣好，而且小龍很快可以想起剛剛 聽到的一串無意義語音，但小美的語音記憶力比小龍差。三歲時，小龍的詞彙量明顯 比小美多。

【題組】 29.下列哪些觀點可以解釋女生詞彙學習比男生早一些，而又為何兩人的語言理解會先於 表達？ 甲、幼兒再認記憶比回憶能力好 乙、女生的生理成熟速度較快，左半腦發展較早 丙、語言理解能力需要再認的記憶，語言表達需要回憶的能力 丁、兩人語言表現的差異，主要是家庭社經影響，而不是性別造成
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



25(D).

【題組】30.下列哪一項建議最有助於小美的詞彙發展？
(A)讓小美使用平板電腦玩遊戲，就可以接觸大量詞彙來學習
(B)多讓小美獨自背誦大量詞彙，即可增加對詞彙的理解能力
(C)把小美的「指稱式」語言風格，改成「表達式」語言風格
(D)和小美在互動的時候，多加以解釋說明小美所經歷的事物



【非選題】
2.請列舉三項感覺統合失調幼兒會出現的行為徵兆。請列舉二項幼兒園老師平日可以提供的合宜活動，以協助改善幼兒感覺統合失調的症狀。



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