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阿摩:所見所聞,改變一生,不知不覺,斷送一生
100
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(1 分31 秒)
模式:
循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名:中等學校課程與教學)2024~2015難度:(1~25)
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1(B).
18.有關班級經營的敘述,下列何者最為正確?
(A)班級經營應遵循成規,對學生一視同仁
(B)班級經營的決定應由教師與學生共同參與
(C)班際比賽得到冠軍是班級經營最應強調的事項
(D)教師只要有耐心與愛心,班級經營即可順利進行
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2(B).
20.游老師進行班級經營時,學生累積滿十個笑臉章,可選擇兌換第一等級的獎品, 或可選擇不兌換,將十個笑臉章轉換成一張榮譽卡,每累積五張榮譽卡,則可兌換學生更喜歡的高一級獎品;依此類推。游老師此一學習獎勵的設計,主要希望培養學生哪一種能力?
(A)自我認同(self-identification)
(B)延宕滿足(delay of gratification)
(C)場地獨立(field independence)
(D)觀點取替(perspective taking)
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3(D).
29-30 為題組 閱讀下文後,回答 29-30 題。 張老師安排四至五個學生為一組,並且各組均有高中低程度的學生;上課時老師 先說明基本概念,再提供學習任務由小組共同討論,然後各組分享討論的結果。
【題組】
30.此一教學設計最強調的學習觀點為何?
(A)學習是訊息處理策略的應用
(B)學習是需要經過練習而精熟
(C)學習是教師專業知識的傳授
(D)學習是透過社會互動而建構
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4(A).
2. 杜老師認為中學的課程應該加入更多偉大著作做為基本授課教材,例如國文應該收錄更多歷代文選,英文應該收錄像莎士比亞文集等著作。杜老師的課程觀受到下列何種課程設計取向的影響?
(A)精粹主義
(B)經驗主義
(C)社會主義
(D)實踐主義
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5(B).
7. 小美在全校高中入學模擬考成績的百分等級是80。下列哪一選項最適合說明其在該校的成績表現?
(A)其成績全校排名為第80名
(B)其成績超過80%的考生
(C)有80%的機率考上高中
(D)換算成滿分100分後,其成績為80分
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6(A).
26. 數學科評量時,其中有一個題目「姊姊和妹妹共有100元,姊姊給妹妹18元後, 兩個人的錢就一樣多。請問原來各有多少錢?」小華不會做,老師記錄後提示:「你 想想看,兩個人一樣多,那兩個人應該有多少錢?」等小華說出「50」,老師再次 記錄後,又繼續提示小華:「題目中說,姐姐給妹妹多少錢?」這種透過不斷提示 引導學生作答的評量方式屬於下列哪一選項?
(A)動態評量
(B)檔案評量
(C)安置評量
(D)總結評量
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7(A).
2.楊老師以「問題導向學習」設計教學活動時,就問題的情境設計而言,下列何者 不恰當?
(A)問題的範圍無須設限
(B)問題為可能發生的現象
(C)問題對學生是有意義的
(D)問題能衍生出多種解決方案
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8(B).
9.開學一週來,有四位學生分別向林老師報告受到同學的「霸凌」。下列何者最符合 「霸凌」的定義?
(A)曾大華上課愛吵鬧,害我無法專心聽老師講話
(B)巫筱真常常拿走我心愛的東西,並丟進垃圾桶
(C)鄭大雄在打掃時間拿掃把亂揮,差一點打到我
(D)鍾曉君有一次強迫我和她一起蹺課出去網咖玩
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9(D).
14.陳老師擬培養學生的科學探究能力,使其能在學習過程中,運用自己的觀念進行 分析、歸納和創造。下列何種做法較不適宜?
(A)引導學生針對主題提出問題
(B)安排課堂內的科學討論活動
(C)鼓勵學生能反省自己的經驗
(D)明白指出所期望的探究結果
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10(A).
19.教師設計測驗以瞭解學生的認知錯誤型態時,發現某生在「6+4÷2=?」這題的答案是 「5」,因而得知該生需加強「先乘除,後加減」的知識概念。該測驗較屬於下列 哪一評量類型?
(A)診斷性評量
(B)總結性評量
(C)最佳表現評量
(D)典型表現評量
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11(D).
20.在分組討論或合作學習中,考慮學生能力、動機、性別、種族等因素,每組都有高、 中、低成就的學生,也將不同性別、種族、動機的學生分散在各組。這種分組織方式稱為:
(A)能力分組。
(B)合作性分組。
(C)同質性分組。
(D)異質性分組。
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12(B).
28.國語或國文科課程中,小學、國中、高中…都要學「文章的組織結構」或「篇章結 構」。小學的「篇章結構」較淺,國、高中的較深且複雜,三者之間有點重複。這種由淺入深、由簡單變複雜,內容雖然有些重複,但又逐漸加深加廣的課程稱為何種課程?
(A)融合課程(fused curriculum)
(B)螺旋式課程(spiral curriculum)
(C)相關課程(corre lated curriculum)
(D)核心課程(core curriculum)
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13(C).
2.下列何者屬於擴散性思考的問題?
(A)水分子的化學式是什麼?
(B)10 個水分子含有多少個氫原子與多少個氧原子?
(C)二氧化碳排放量的調節方式對地球環境生態的影響為何?
(D)水與二氧化碳兩種物質的物理性質有何相同與不同之處?
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14(B).
20.張老師想提升自己對學生的影響力,因此在任教學科知識及教學相關知識上,進行深入的研究,並且在課堂上有卓越的表現,學生因此對張老師產生肯定與認同的態度, 進而願意聽從他的教導或管教。張老師這樣的努力,使他具備了哪一種權力?
(A)法職權
(B)專家權
(C)獎賞權
(D)親和權
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15(B).
2.教師手冊的教材地位分析大多會標示學生先前學過什麼、現在要學什麼、未來要學 什麼。各單元的內容雖然部分相似、部分重複,不過範圍逐漸擴大,難度漸次提高。 這屬於下列何種課程類型?
(A)融合課程
(B)螺旋課程
(C)相關課程
(D)核心課程
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16(B).
25.高登(T. Gordon)認為:教師採用「我訊息」(I-message)策略,有助於師生溝通。 大華在上課時隨意講話,干擾到吳老師上課。吳老師如採「我訊息」策略,會如何 表達?
(A)大華!好學生要專心上課,不要隨意與同學講話
(B)大華!你大聲講話,影響我上課,令我感到苦惱
(C)大華!如果你不安靜下來,我要延遲五分鐘下課
(D)大華!你在上課時喜歡講話,所以人際關係不好
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17(A).
8.當教師確知班上學生遭家長喝醉酒毆打成傷時,依據「家庭暴力防治法」,應如何處理?
(A)24 小時內通報當地主管機關
(B)繼續觀察學生受暴狀況,情況嚴重時才予以通報
(C)協同其他老師進行家庭訪問,視情況再決定是否通報
(D)家長可能是因為一時衝動才動手,告知同學要懂得自我保護
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18(D).
16.王老師要求學生在完成實驗之後,於學習單上寫下自己在實驗操作表現上的優缺點及可改進之處。「自述實驗操作表現上的優缺點及可改進之處」較偏向於認知目標中 哪一類知識?
(A)事實知識
(B)概念知識
(C)程序知識
(D)後設認知
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19(B).
17.王老師在公民課引導學生了解社區的農村人口變遷現象,進而請學生著手調查社區人口年齡分布與產業狀況,並提出「青農返鄉」的專題報告,且向鄉長提出書面建議。 這種課程設計取向最接近下列何者?
(A)學科取向
(B)社會取向
(C)科技取向
(D)專業取向
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20(C).
3.下列哪一種學習策略較無助於長期記憶?
(A)學生將所學內容與自身經驗相結合
(B)學生將課本中的概念,組織成樹狀圖筆記
(C)學生在上課前,先將課本內容快速瀏覽一遍
(D)學生利用週末,回顧一週所學的內容和要點
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21(C).
25.有學者說:「課程是發展出來的。」請問此一意涵符合下列何者敘述?
(A)課程需倚賴能力較強的領導者來完成
(B)課程是一群專家決定的結果,不宜經常更動
(C)課程不宜在短時間內倉促完成,它是一個長期的歷程
(D)課程發展應建立在過去的文化傳統上,不宜快速改變
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22(C).
3.為讓學生學好英語,學校在校園樓梯臺階和牆上張貼英語單字和圖像,營造英語學習 情境。此作法屬於下列哪一課程類型?
(A)顯著課程
(B)正式課程
(C)潛在課程
(D)空無課程
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23(A).
19.林老師以「國中生無照騎車遭撞」實例,讓學生討論分析事件責任人、責任歸屬 及責任後果,並提出事故發生的應對方法。此教學設計最能達成《十二年國民基本 教育課程綱要總綱》的哪一項核心素養?
(A)系統思考與解決問題
(B)多元文化與國際理解
(C)人際關係與團隊合作
(D)科技資訊與媒體素養
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24(D).
23.某社區高中辦學理念重視學生探索在地的人文、社會與自然環境,並開設一門校訂 必修課程。但發現很多在地內容,學生在國中階段都已經學過。該校解決重複學習 並兼顧辦學理念的較佳作法為何?
(A)協請國中調整所教導的在地內容
(B)從在地內容之教導轉為面向國際
(C)加開一門在地探究的相關選修課程
(D)設計加深加廣的學習任務或課程內容
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25(D).
9.黃老師在社會領域探究與實作課程中,帶領學生探討少子女化議題。下列學習活動何者較能展現學生的問題解決能力?
(A)瞭解少子女化的定義為何
(B)從候選人提出的政見,推測他們對少子女化議題的觀點
(C)比較臺灣各縣市 2022 年新生兒出生數量,找出最少的縣市
(D)蒐集世界各國因應少子女化的作法,提出國內少子女化現象的改善方案
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名:中等學校課程與教學)2024~2015難度:(1~25)-阿摩線上測驗
黃靈.剛剛做了阿摩測驗,考了100分