阿摩:吃別人所不能吃的苦,忍別人所不能忍的氣
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(1 分20 秒)
1(C).

43. 小英在學校數學推理能力好、考試成績佳,作業書寫步驟明確清晰,深受數學老師喜愛,並經常當眾在課堂上給予讚賞或獎賞,小 英因而感到快樂,並對數學課程有強烈的喜愛。請問,從古典制約學習理論的觀點來看,老師的獎賞是屬於下列哪一種變項?
(A)非制約反應 (unconditioned response, UCR )
(B)條件反應 (conditioned response, CR)
(C)非制約刺激 (unconditioned stimulus, UCS)
(D)制約刺激 (conditioned stimulus, CS)


2(A).
X


44. 在行為主義心理學中,負增強物(negative reinforcer)與懲罰(punishment)的異同,下列何者為非?
(A)負增強物具有「導引或增加」正向行為形成的功能,懲罰不具有此功能。
(B)懲罰是用來「制止或減少」某種負向行為的產生,負增強物不具有此功能。
(C)負增強物與懲罰都是使用個體所厭惡的事物,作為制約個體行為的工具。
(D)訓練學生表現出教師所期待的正向行為,實施懲罰比使用負增強物更加有效。


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