阿摩：方向不對，努力白費
100分
(21 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(C).

「教學分析」主要是在揭示構成教學的各項要素，明確說明要素間的關係，蹦依據分析教學整體結構之技術，進而改進教學，開發課程的活動，而在教學分析中，哪一方法應用的最廣?
(A)內容分析法
(B)實驗法
(C)觀察法
(D)晤談法



2(B).

96.下列何者不是幼教評量與評鑑實務的目的？
(A)績效
(B)決定未來課程型態
(C)兒童進步與課程評 鑑
(D)以評量支持學習。



3(C).

2. 小咪老師想要藉由【番薯】主題提升幼兒各種核心素養，下列核心素養與探 究活動的搭配，何者最佳?
(A)藉由研究煮熟番薯的吃法提升表達溝通能力
(B) 藉由閱讀與聆聽番薯故事提升推理賞析能力
(C) 藉由種植與照顧番薯提升關懷合作能力
(D)藉由繪製番薯圖鑑提升想像創造能力



4(C).

2、月齡 66 個月大的小婷剛施打完 COVID-19 疫苗的基礎劑，小婷此次的疫苗接種，屬於何種免疫方式？
(A)先天免疫
(B)終身免疫
(C)後天主動免疫
(D)後天被動免疫



5(D).

21、關於控制幼兒攻擊行為的不相容反應技術(incompatible-response technique)的敘述，何者錯誤?
(A)父母和老師可藉此找出並消除增強攻擊行為的後果，例如引起大人的注意
(B)除了嚴重攻擊一概忽視，藉此否定他得到注意的獎賞
(C)可以同時增強合作或分享等和攻擊不相容的行為
(D)暫停法(time-out technique)的目的在讓行為失當的幼兒因吸引成人注意而得到增強，因此不屬於不相容反應 技術



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琪琪喵喵喵剛剛做了阿摩測驗，考了100分