阿摩：持續努力，保持前進，成功就在不遠處
100分
(54 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(A).

43.下列哪個理論取向認為人格的改變是因人類心靈中固有的成長潛力而產生？
(A)榮格理論
(B)存在主義理論
(C)個人中心理論
(D)後現代取向



2(C).

57.理情行為治療（REBT）的 A-B-C 理論認為，不適當的行為結果與下列何者的關聯性最大？
(A)情緒的防衛反應
(B)行為的前置事件
(C)前置事件的解釋
(D)行為的負面效果



3(C).

58.認知行為治療強調治療同盟、個案責任、家庭作業等，這些項目屬於下列何種模式？
(A)心理語言模式（psycholinguistic model）
(B)心理動力模式（psychodynamic model）
(C)心理教育模式（psychoeducational model）
(D)心理物理模式（psychophysical model）



4(B).

59.對於個人中心治療的諮商關係之描述，下列何者較正確？
(A)助人者應充分分享個人的內在感受
(B)助人者應基於同理而表達個人真實的感受
(C)助人者應做到完全的真誠
(D)助人者不應該對當事人表達個人的感受



5(A).

61.以下何者是成員因被團體及其他成員吸引而產生的團體治療因素？
(A)凝聚力
(B)普同感
(C)人際學習
(D)利他主義



6(C).

71. 下列敘述何者不是杜威(John Dewey)所著《民主主義與教育》(Democracy and education)一書中，所提及的教育本質？
(A) 教育即生活
(B) 教育即成長
(C) 教育即政治
(D) 教育即經驗的重組與改造



7(C).

81. 關於認知負荷理論應用在教學上，下列敘述何者有誤？
(A) 內在認知負荷是指學習內容中教材結構的複雜性對個體所造成的學習負荷。
(B) 外在認知負荷是指教材或教學的形式因設計不良而產生外在認知負荷。
(C) 增生認知負荷強調透過教材或教學額外設計會增加認知負荷感，是一種干擾學習。
(D) 以上皆非。



8(D).

83. 發生於 2022 年開始的俄國與烏克蘭的戰爭引起國際關注，此戰爭涉及的層面很廣，其中之一是國際教育的層面，而國際教育是我國十二年國教十九項議題之一。根據教育部於民國 109 年所公布的議 題融入說明手冊，國際教育的學習主題包含四項，下列何者不屬於其中之一呢？
(A) 彰顯國家價值
(B) 尊重多元文化與國際理解
(C) 強化國際移動力
(D) 善盡地方創生的公民責任



9(C).

85. 哈格雷夫斯(D. Hargreaves)將學校文化類型區分為四種類型，其中，學校人際關係融洽，但對於學生成就要求不高，此為何種類型的學校文化？
(A) 正式型學校文化
(B) 溫室型學校文化
(C) 福利型學校文化
(D) 求生型學校文化



10(A).

91. 下列為社會學或教育社會學的經典名著，哪一本書的解釋觀點較不同於其他三者？
(A) 帕森斯(T. Parsons)的《社會行動的結構》
(B) 艾波(M. Apple)的《意識型態與課程》
(C) 弗雷勒(P. Freire)的《受壓迫者教育學》
(D) 包爾斯(S. Bowles)與金帝斯(H. Gintis)的《資本主義美國的學校教育》



11(D).

96.下列哪一項符合目前桃園市國民小學創造能力資賦優異學生鑑定之實施方式？
(A)管道一的初選以個別智力測驗和創造能力評量的內容為主
(B)管道一的複選，其個別智力測驗和創造能力評量得分須達平均數正二個標準差或百分等級九十七以上
(C)初選報名可自由選填「創造能力優異特殊需求學生特質檢核表」，並非必要條件
(D)管道二採書面審查，審查標準以近三年內參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性 創造發明競賽表現特別優異，獲前三等獎項者



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