1(D).29. 教師可以運用何種策略來避免學生在進行小組任務時的搭便車行為(free riding)？
(A)採用異質分組
(B)不要安排成員角色
(C)尊重差異不求小組共識
(D)進行隨堂個別測驗
2(D).16 班級導師在輔導受霸凌的學生小明時，不知不覺想到自己小時候的經驗，因而越來越站在
小明的立場，而失去身為導師的公平性，請問這是何種因素所引起的？
(A)替代作用
(B)昇華作用
(C)合理化作用
(D)反移情作用
3(A).19 關於編序教學(Programmed Instruction)的特色下列何者為非?
(A)著重人與人之間互動的教學方式。
(B)以刺激與反應為基礎的學習理論所創的教學方式。
(C)學習者可依自己的步調來調整學習的教學方式。
(D)以個別化的回饋為主的教學方式。
4(A).36. 下列何者符合伯恩斯坦(B. Bernstein)所稱的精密型語言(elaborated code)之意涵？
(A)較多分析、抽象的陳述
(B)脈絡依賴的語意表達
(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式
(D)強調事務本身而非歷程的表達方式
5(C).30.小寧老師在編製數學科的期末考考卷時，首先透過發展雙向細目表，繼而依照學習目標與課程
內容進行測驗題目的規劃。試問小寧老師如此作法，旨在維護下列哪一種效度呢？
(A)建構效度
(B)區辨效度
(C)內容效度
(D)效標關聯效度
今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
林杏穗剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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