阿摩：一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力
76分
(1 分46 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(B).

58.認為可以隨心所欲將健康的兒童訓練成為任何預期的個人，然而卻可能相對地降低了｢人的尊嚴與價值｣。這最可能是指 下列哪一派的心靈論？
(A)心靈實體說
(B)行為主義的心靈論
(C)完形派的心靈論
(D)實驗主義的心靈論。



2(A).

93.所謂的嚴重情緒障礙乃指長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應者，其症狀包括下列何者？ (甲)焦慮性(乙)情感性疾患(丙)畏懼性疾患(丁)注意力缺陷過動症
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲丙丁
(D)乙丁。



3(B).

99.下列哪一項目與「思覺失調症」無關？
(A)精神分裂症
(B)焦慮疾患
(C)妄念
(D)藥物治療。



4(B).

13.小明學會了如何打排球，下列何者最不適合用來描述小明目前所擁有如 何打排球的記憶？
(A)內隱記憶
(B)情節性記憶
(C)程序性記憶
(D)非陳述性記憶



5(A).

14.小豪讀國語第一課，在看完第二段課文後，他心裡想：「這一段課文和上 一段課文有何關連？」，並且試著作答。依據訊息處理論，對於這個問題 的提問與作答，最佳的描述是
(A)學習策略的運用
(B)提問發生在長期記憶
(C)會因此降低學習成效
(D)作答不需運用長期記憶



6(D).

27.林校長在學校本位課程方面偏向歷程模式，則學校在課程設計方面應該 採用下列哪一種主張？
(A)應從學生的需求訂定目標
(B)應先分析學校情境再訂定目標
(C)應依社會生活的需求來訂定目標
(D)應以教學過程或教學方式為主要考量



7(D).

10. 雖然都是保留概念，體積保留概念比數量、質量、重量等保留概念更晚 發展。皮亞傑(J. Piaget)稱此現象為
(A)序列化
(B)遞移性
(C)心智序列
(D)水平差距



8(A).
X


6. 當老師在教導學生學習時，總是不斷鼓勵學生要有正向信念、要相信自己、只要多多努力就能有進步，請問此位老師運用了何種學習策略來激勵學生？
(A)認知
(B)行為
(C)動機
(D)認知行為



9(A).

27. 課程學者 Robin Fogarty 所指稱的「並列式」的統整課程方式，與另一位學者 Drake 的哪一種統整課程方式較為相近？
(A)多學科的統整
(B)科際整合的統整
(C)超學科的統整
(D)學習遷移的統整



10(D).

48. 某研究者利用已錄取的資優班學生，在智力測驗的分數及一學期後的學習成績建立效度證據，結果得到低相關。若該智力測驗及用來評估學習成績的成就測驗的Cronbach’s α 皆高於 0.8，該研究者會得到低相關效度證據的因素最可能是下列何者？
(A)測驗的實施
(B)效標的品質
(C)受試者的身心狀態
(D)受試團體的性質



11(C).
X


54. 有關大腦皮質左右側功能的描述，下列何者正確？ 甲、左側腦負責較多語法功能；右側腦負責較多語用功能 乙、左側腦負責大部分正向情緒；右側腦負責大部分負向情緒 丙、左側腦擅長整體式訊息處理；右側腦擅長序列式訊息處理丁、左側腦負責空間能力；右側腦負責邏輯推理
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁



12(D).

71. 「臺灣學生學習成就評量資料庫」(Taiwan Assessment of Student Achievement ，簡稱 TASA )用評量來瞭解學生在各學習領域（科目）的表現，以評鑑台灣學生的學習優劣。請問此資料庫中國語科評測的是那些年段學生的學習成就？ 
甲、國小三年級 乙、國小四年級 丙、國小六年級 
丁、國中二年級 戊、國中三年級 己、高中職二年級
(A)甲丙丁己
(B)甲丙丁戊
(C)乙丙戊己
(D)乙丙丁己



13(D).

75. Hargreves 和 Shirley(2008)在「教育領導的第四條路徑」中指出「後標準化」(post-standardization)時代的來臨，下列何者屬於後標準化的特徵？
(A)強調一致嚴格的標準
(B)重視預期結果的達成
(C)採取從上而下的政策
(D)強調責任與信任



14(A).

5 由訊息處理理論(information processing theory)的觀點，在感官收錄(sensory register)的訊息，經 由何種歷程而形成工作記憶(working memory)？
(A)注意。
(B)解碼。
(C)編碼。
(D)練習 。



15(C).

26.下列關於教育哲學不同學派及其主要論述學者，何者有誤?
(A)蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德與笛卡兒是屬於理性主義的代表者。
(B)培根、洛克、休謨是屬於經驗主義的代表者。
(C)盧梭、斯普朗格、培斯塔洛齊是屬於自然主義的代表者。
(D)克爾凱郭爾、海德格、沙特是屬於存在主義的代表者。



16(C).
X


23. 王老師想要激發學生自我決定的動機(self-determination)，下列何者是王老師應該採用的作法? 甲、提供學生選擇學習任務的空間； 乙、提供符合學生學習能力的挑戰； 丙、增進團隊合作的效能； 丁、肯定學生的學習表現符合老師的期待
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 乙丙丁
(D) 甲丙丁



17(C).

11. 若教師對於教學生涯雖然不會感覺到後悔，但卻對於平淡的生涯有些微的不滿足感， 由於精力衰退，使得與學生相處採用彈性與非正式方式處理。上述狀況，下列何者與 學者紐曼(Newman)指出的教師生涯發展時期較為相符?
(A) 任教前十年
(B) 任教第二個十年
(C) 任教第三個十年
(D) 任教第四個十年



18(B).

39. 下列何種信度考驗方式，需要每位受試者接受兩次的測驗施測？
(A) α係數
(B)等值係數
(C)庫李信度
(D)折半信度



19(A).

28.在激勵的理論類型中，下列何者屬於程序理論(process theory)？
(A)公平理論(equity theory)
(B)需求層次論(need hierarchy theory)
(C)激勵保健理論(motivator-hygiene theory)
(D)不成熟－成熟理論(immaturity-maturity theory)



20(C).
X


13. 教育部在「中小學國際教育白皮書 2.0」中，所提出的願景為何？
(A)扎根培育 21 世紀國際化人才
(B)培育具有國際素養與全球競合力的國際公民
(C)彰顯國家價值 拓展全球交流
(D)接軌國際 鏈結全球



21(D).

小國在考試前總是緊張不安，他擔心自己頭腦不好，就算認真準備也考不好。導師發現小國的困擾，告訴 他，考試成績不好或許是因為當時太緊張，原本學會的內容想不起來。小國試著深呼吸來放鬆自己，而且針對自 己不懂的地方多加練習，果然考試成績有所進步。
【題組】14.導師改變對小國成績不好的解釋，屬於理情行為治療（REBT）的哪一個步驟？
(A)引發的事件
(B)對該事件的想法
(C)駁斥
(D)新的想法



22(B).

1. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》正式實施後，李老師欲規劃二年級的生活課程，為學生第二階段的學習做準 備。請問李老師以下作法，哪一項符合生活課程發展的原則？
(A) 使用生活課程時間加強學生國語文和數學的學習
(B) 以生活中的問題為課程組織中心
(C) 找自然科學和藝術領域教師共同決定主題，一起設計課程
(D) 以活動為主，讓學生積極參與學習



23(A).

7. 根據新修正之《教師法》，為使教師評審委員會更具公信力，規定處理不適任教師時，應增邀校外學者專家，讓未兼 行政或董事的教師人數少於委員總額的多少?
(A) 二分之一
(B) 三分之一
(C) 四分之一
(D) 五分之一



24(A).
X


13. 在課程設計的歷程中，課程選擇是一項重要的任務，決定了學習內容和學習表現。請問在社會重建論的設計取向中，下列哪二項是在課程選擇上優先考量的規準？
甲. 適合學生的需求及興趣
乙. 回復基礎能力
丙. 反映社會情境之立即需要
丁. 與社會相互一致
(A) 甲、丁
(B) 乙、丙
(C) 乙、丁
(D) 甲、丙



25(B).
X


30. 內部一致性(Internal Consistency)係衡量測驗信度的指標之一，內部一致性信度是指「將一份測驗只施測一次的情 形下，且將該測驗視為多個分測驗複本組合，計算其在分測驗作答結果的一致性，如果一致性高，即為信度高；反之， 則為信度低」，下列何者不是內部一致性信度的估計方法？
(A) 折半法(split-half method)
(B) 庫李法(Kuder-Richardson method)
(C) 克隆巴赫 α 係數(Cronbach’s α coefficient)
(D) 複本信度(alternate-form reliability)



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