阿摩：人因夢想而偉大，沒有夢想的人，就沒有人生
100分
(28 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
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1(A).

2. 如果研究者想在短時間內進行12歲到15歲青少年身高發展的比較，最常使用下列哪一種研究設計？
(A)橫斷研究設計
(B)縱貫研究設計
(C)個案研究設計
(D)序列研究設計



2(C).

14. 輔導教師與桃貴談話時發現，他很難同理別人，評論他人不是太嚴厲、就是過於理想化；情緒常處於憤怒和崩潰的狀態；感到煩惱的事，不加考慮即以衝動的行為向外發洩；覺得自己隨時會被遺棄。關於這位同學的協助以下何者不妥？
(A)幫助桃貴了解誘發自己衝動行為的情緒內涵
(B)應與桃貴訂下不能於晤談中出現衝動、破壞行為的規則
(C)輔導教師應給予隨時可聯繫的保證，以提升桃貴安全感
(D)協助桃貴了解衝動行為的後果



3(D).

22.從理情行為學派的理論來看，案主的困擾最主要是來自於下列哪一項？
(A)早年的創傷經驗
(B)沒有獲得他人的肯定與重視
(C)從別人身上學到的非理性信念
(D)不斷的以非理性信念自我暗示



4(B).

15.佑心是國中輔導老師，她帶領一個「國中生生涯探索」團體，下列何者是該團體輔導轉換階段的主要任務？
(A)協助成員彼此建立初步的認識
(B)凝聚成員對團體的向心力
(C)討論團體規約
(D)解決成員困擾



5(B).

2.下列敘述何者較接近維果茨基(L. Vygotsky)主張的社會文化學習觀點？
(A)提供楷模引導學生學習
(B)鼓勵不同能力同儕間的互動
(C)重視基模於學習中的重要性
(D)依學生認知發展階段進行教學



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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)-阿摩線上測驗

侯柏宇剛剛做了阿摩測驗，考了100分