阿摩：持續努力，保持前進，成功就在不遠處
100分
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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(D).

30. 教師希望同學能拋棄地位與身分與成績好壞，以超然與中立的立場來制定班級公約，這較符合以下哪項的倫理學說?
(A) 諾丁思的關懷倫理學
(B) 麥金泰的社群倫
(C) 亞里斯多德的德行論
(D) 羅爾斯的正義論 ..



2(D).

10. 對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊 性，依法令予以特別保障，並扶助其發展。此法條主要係根據下列何項法規？
(A)「身心障礙者權益保障法」
(B)「特殊教育法」
(C)「國民教育法」
(D)「教育基本法」



3(C).

41. 有關 T 分數與百分等級的敘述，何者正確？
(A) T 分數愈高，其在團體中的百分等級也愈低
(B) T 分數是一種經過常態化的分數
(C) 兩者都是屬於常模參照的分數呈現方式
(D) 百分等級是以線性轉換的方式計算出來的



4(C).

62. 小文老師利用「發現教學法」讓高一學生探討新冠肺炎防疫期間社會公民責任的 議題，請問小文老師期望透過這種教學法達到下列何種目的？
(A) 內化防疫期間的新生活價值規範
(B) 學習防疫數據變化的統計分析方法
(C) 歸納防疫期間培養公民素養的原理原則
(D) 觀察防疫期間民眾對政府施政滿意度的變化



5(A).

77. 下列何者非個性化學習(personalized learning)的特徵？
(A) 強調採用一對一個別化學習方式
(B) 重視學生需求、興趣與學習風格
(C) 賦予學生學習主導權
(D) 重視學習結果的應用性



6(B).

50.依據《教保服務人員條例施行細則》，關於幼兒園導師的相關規範，下列敘述何者有誤?
(A)擔任現場教保服務工作之專任教師，始得兼任導師，並發給導師職務加給。
(B)導師職務加給由管轄所在地之地方主管機關制定並編列經費。
(C)招收二歲以上至未滿三歲幼兒之班級，班級人數八人以下者，僅得置導師一人。
(D)招收三歲以上至入國民小學前幼兒之班級，班級人數十五人以下，僅得置導師一人。



7(A).

12.本校教育學程為增進學生國際視野，曾於暑假帶領師資生赴哪個國家進行海外教育 見習？
(A)芬蘭
(B)日本
(C)俄羅斯
(D)紐西蘭



8(D).

33. 為了增進學習效果，英文老師喜歡使用同儕教導(peer tutoring)學習策略，發現可提升 學生情誼及學習表現。這種做法比較接近哪一個概念的應用？
(A) 楷模學習(modeling learning)
(B) 行為塑造(shaping)
(C) 觀察學習(observational learning)
(D) 可能發展區(the zone of proximal development)



9(B).

44.快樂學校要應用目標模式進行學校課程的規劃。下列何者不是學校決定課程方案時，應優先考慮的面向？
(A)先做好學生學習需求的評估工作
(B)先調查及蒐集學校附近的景觀資料
(C)先思量學校要培養出什麼樣的學生
(D)先檢討與分析現行課程實施的品質



10(B).

34. 一般而言，組織溝通網路有數種型式，可以代表組織的特性。某個學校行政組織的溝通特性為「允許每個成員彼此藉由專業自由傳遞 訊息，彼此地位平等」，下列何者較為接近其特徵？
(A)鏈型網路(chain)
(B)星形網路(star)
(C)圈型網路(circle)
(D)Y型網路(Y network)



11(A).

44. 根據教育部民國 111 年 07 月 28 日發布之本土教育實施要點，下列敘述何者為非？
(A)實施對象，為接受幼兒教育、國民教育、高級中等教育學生
(B)以本土作為教育核心，所實施之語言、文化、藝術、文學、地理、生態、歷史、社會、生活及其他與本土相關之各類課程或學習活動
(C)加強教學人員本土教育專業知能，並促進及補助前點各教育階段及其他國民之本土教育教學及研究
(D)推展全體國民本土教育終身學習，深化本土意識涵養，拓展國際視野



12(B).

26. 在國立高雄餐旅大學「中等學校師資教育學程」中，師資生應至少修習多少學分的「教育專業課程」？
(A) 20 學分
(B) 26 學分
(C) 32 學分
(D) 40 學分。



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