阿摩:知道阿摩不重要,善用阿摩才重要!
100
(55 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國文(國小幼兒)
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1(B).

2. 依據 100 年發布之九年一貫課程綱要,下列有關說話能力之指標,最切合低年級的是 哪一選項?
(A)即席演說,能提出自己的見解與經驗
(B)使用電話與人交談時,能掌握說話主題
(C)在團體活動中,能扮演不同角色進行溝通
(D)依理解的內容,能選擇不同的溝通方式並適當表達


2(B).

6. 「晚因子厚識淵明,早學蘇州得右丞。忽夢少陵談句法,勸參庾信謁陰鏗。」依據 上引詩句,下列敘述錯誤的是哪一選項?
(A)「少陵」即杜甫,他的詩作講求格律
(B)「庾信」、「陰鏗」都是晚唐有名的詩人
(C)「右丞」指的是王維,他的詩作每富有禪意
(D)「子厚」即柳宗元,「蘇州」即韋應物,兩人並稱「韋柳」


3(A).

7. 依照《四庫全書》書籍分類方式,下列敘述正確的是哪一選項?
(A)詩經、論語、說文解字、廣韻屬於經部
(B)左傳、國語、史記、資治通鑑屬於史部
(C)老子、墨子、孟子、戰國策屬於子部
(D)楚辭、呂氏春秋、玉臺新詠、文心雕龍屬於集部


4(D).

18. 下列各組「 」內的字義,兩兩相同的為哪一選項?
(A)出不入兮往不「反」/舉一隅,不以三隅「反」
(B)「度」義而後動/樂盤遊,則思三驅以為「度」
(C)雖「趣」舍萬殊,靜躁不同/詩有別「趣」,非關理也
(D)人有雞犬「放」,則知求之/學問之道無他,求其「放」心而已矣


5(B).

19. 下列文句不具因果關係的是哪一選項?
(A)慎終追遠,民德歸厚矣。(《論語》)
(B)由儉入奢易,由奢入儉難。(〈訓儉示康〉)
(C)先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境。(〈桃花源記〉)
(D)晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮於晉且貳於楚也。(《左傳》)


6(A).

26. 依據 100 年發布的九年一貫課程綱要,第一學年前十週注音符號採綜合教學法教學, 其教學步驟正確的是下列哪一選項? 甲、由語句析出語詞 乙、由語詞合成語句 丙、由語詞析出單字 丁、由單字合成語詞 戊、由單字析出符號 己、由符號拼成單字
(A)甲丙戊己
(B)丙戊己丁
(C)戊己丁乙
(D)己戊丁乙


7(C).

29. 
 我們從地名中,也可以發現祖先辛勤耕耘的痕跡。例如:臺南有新營、柳營、 下營等地名,是依據陳永華的規畫,以軍民屯田時的聚落來命名,「營」指的是屯兵 的所在。有異曲同工之妙的還有苗栗的「頭份」。早年此地的居民合力開墾土地,並 按照開發次序先後命名,稱為頭份、二份……五份等,其中第一份開墾成功的土地 就叫「頭份」。然而臺北的「九份」,雖然也稱為「份」,卻有另一番含意。當年, 交通不便,居住在這裡的九戶人家,日常用品必須從山下辛苦的運送上來,所以負責 去採購的人家,一次要買足九份,時間一久,人們就以「九份」來稱呼這個地方。 


進行摘要教學時,首先需刪掉各段落中與主題較不相關或瑣碎的部分,再刪除段落中 重複的訊息,上述文字最不能刪除的是哪一選項?
(A)一次要買足九份
(B)按照開發次序先後命名
(C)發現祖先辛勤耕耘的痕跡
(D)以軍民屯田時的聚落來命名


8(C).

30. 下列對聯均詠歷史人物,搭配錯誤的是哪一選項?
(A)鬼狐有性格,笑罵成文章/蒲松齡
(B)三字冤獄千古白,一篇詞章滿江紅/岳飛
(C)猶存正氣參天地,永剩丹心照古今/孟子
(D)韓潮學派百川匯,公起文章八代表/韓愈


9(B).

32. 自古以來,與「方位」相關的語詞有其特定的用法與意涵。如古代「左」有「貶降」 之意、「右」有「尊崇」之意。下列與「方位」相關詞彙敘述,錯誤的是哪一選項?
(A)「東宮」為古代太子居住處所,故做為「太子」的別稱
(B)古時主位在「西」,以賓禮待客,故稱家塾教師為「西賓」
(C)古代國君以「南面」臨民,故「南面」為「君主」代稱
(D)古時學生北面受教,故「北面」為「行敬師之禮」的代稱 


10(B).

34. 下列各組「 」內的字,意義相同的是哪一選項?
(A)「行」有餘力,則以學文/昔別君未婚,兒女忽成「行」
(B)會「數」而禮勤,物薄而情厚/屢賞者窘也,「數」罰者困也
(C)禮樂不興,則刑罰不「中」/使其「中」不自得,將何往而非病
(D)殺人及盜馬者死,餘「坐」則徵物以贖罪/蘇子愀然,正襟危「坐」


11(A).

35. 下列與「鄭伯肉袒牽羊以逆」的「逆」字,意義相同的是哪一選項?
(A)夫天地者,萬物之「逆」旅
(B)或為擊賊笏,「逆」豎頭破裂
(C)不立異以為高,不「逆」情以干譽
(D)寧能知人之卒不救,棄城而「逆」遁


12(B).

36. 古人常於文章中,用簡潔文字描述對前賢的敬佩,下列文句與所描述對象配列正確的 是哪一選項?
(A)運籌帷幄之中,決勝千里之外/諸葛亮
(B)匹夫而為百世師,一言而為天下法/韓愈
(C)死即可見左光斗,生不願作洪承疇/文天祥
(D)高山仰止,景行行止。雖不能至,然心嚮往之/顏回


13(A).

38. 詩歌用字精簡,卻能充分表達情意。下列詩句表達的情感與敘述最貼切的是哪一 選項?
(A)舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒/愛國憂民、述志抒懷
(B)新松恨不高千尺,惡竹應須斬萬竿/田家作苦、吟詠自慰
(C)羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關/少女情懷、嚮往愛情
(D)沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春/失意惆悵、灰心喪志


14(D).

43. 莊子與惠子遊於濠梁之上。莊子曰:「鯈魚出游從容,是魚樂也。」惠子曰:「子非魚, 安知魚之樂。」莊子曰:「子非我,安知我不知魚之樂。」惠子曰:「我非子,固不知 子矣;子固非魚也,子之不知魚之樂,全矣。」莊子曰:「請循其本。子曰『女安知 魚樂』云者,既已知吾知之而問我,我知之濠上也。」(《莊子.秋水》)依據本文 所載,下列敘述較不恰當的是哪一選項?
(A)語言運用有「辭」、「意」未能完全切合的障礙
(B)這一段對話,代表著先秦道家與名家的不同思考角度
(C)莊子以「女安知魚樂」相詰,有預設立場斷章取義的嫌疑
(D)莊子以分析事物的角度說明,惠子則純然從主觀的角度闡發


15(D).

47-48 為題組 閱讀下文後,回答 47-48 題。 嗟夫!草木無情,有時飄零。人為動物,惟物之靈。百憂感其心,萬物勞其形。 有動於中,必搖其精。而況思其力之所不及,憂其智之所不能,宜其渥然丹者為槁木, 黟然黑者為星星。奈何以非金石之質,欲與草木而爭榮。念誰為之戕賊,亦何恨乎秋聲。 (歐陽脩〈秋聲賦〉)
【題組】48. 依據本文所載,下列敘述最正確的是哪一選項?
(A)草木會因季節變化而枯萎,萬物之靈的人類則因具有智力而倖免
(B)草木一旦枯萎便無法復生,人類雖然死亡卻可因功業而名垂千古
(C)人類最大的困擾在於感情路上的不順,以及必須處理的事物太多
(D)煩憂超越自己能力所能解決的疑難,是加速人類衰敝的主要原因


16(B).

49-50 為題組 閱讀下文後,回答 49-50 題。 綠樹聽鵜鴂,更那堪、鷓鴣聲住,杜鵑聲切。啼到春歸無尋處,苦恨芳菲都歇。 算未抵、人間離別。馬上琵琶關塞黑,更長門翠輦辭金闕。看燕燕,送歸妾。 將軍百戰身名裂。向河梁、回頭萬里,故人長絕。易水蕭蕭西風冷,滿座衣冠似雪。 正壯士、悲歌未徹。啼鳥還知如許恨,料不啼清溪長啼血。誰共我,醉明月?(辛棄疾 〈賀新郎.別茂嘉十二弟〉)
【題組】49. 對這闕詞的典故運用,錯誤的是哪一選項?
(A)馬上琵琶關塞黑:昭君出塞,遠嫁匈奴
(B)更長門翠輦辭金闕:司馬相如被黜,辭別漢武帝
(C)將軍百戰身名裂。向河梁、回頭萬里,故人長絕:李陵戰敗投降匈奴
(D)易水蕭蕭西風冷,滿座衣冠似雪。正壯士、悲歌未徹:荊軻辭燕刺秦王


17(B).

【題組】50. 下列有關這闕詞的解說,錯誤的是哪一選項?
(A)「誰共我,醉明月」是作者設想「別弟」之後,自己獨愁無侶的難堪境遇
(B)本闕詞時而豪邁奔放,悲壯沉鬱;時或清新婉約,情味雋永,上下片連貫用典, 屬中調
(C)作者以「鵜鴂」、「鷓鴣」、「杜鵑」三種鳥啼興起送別之情,乃借題發揮,實則寄寓 家國之悲與身世之感
(D)「啼到春歸無尋處,苦恨芳菲都歇。算未抵、人間離別」情境似江淹〈別賦〉: 「黯然銷魂者,唯別而已矣!」


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施宛汝剛剛做了阿摩測驗,考了100分