阿摩：人生不怕重來，就怕沒有未來。
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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小普通科專業知能
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1(C).

37. 依「教育經費編列與管理法」第三條第二項規定「各級政府教育經費預算合計應不低於該 年度預算籌編時之前三年度決算歲入淨額平均值之百分之二十三」，同條第三項規定中 華民國一百零一年一月一日修正施行之前項規定所增加之教育經費預算，應優先用於何 者？
(A) 國民義務教育
(B) 教師課稅配套措施
(C) 十二年國民基本教育
(D) 教學環境基礎設施



2(C).

50. 有關 Kohlberg 的道德發展三期六段論中，「乖孩子取向」階段的個體會依據社會大眾認可 的方式進行道德判斷，社會大眾認可的事情就是對的，社會大眾反對的事情就是錯的，乖 孩子取向的個體年齡大約界於下列哪個階段？
(A) 0 到 3 歲
(B) 3 到 6 歲
(C) 10 到 20 歲
(D) 30 歲以上



3(B).

34.國民中小學設置教科圖書審定委員會，由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組 成，其中教師代表不得少於多少？
(A)1/2
(B)1/3
(C)1/4
(D)1/5。



4(C).

21國民小學輔導室目前實施之「瑞文氏智力測驗」，是屬於何種性質的測驗？
(A)性向
(B)速度
(C)常模參照
(D)效標參照



5(A).

26. 依據 J. Bruner 的理論，要讓學生習得事物與事物之間的關聯意義， 以產生較大的學習遷移，這是指何種概念？
(A)結構
(B)過程技能
(C)珍視行動
(D)學習的性質



6(A).

55. 有關課程「再概念化」（reconceptualization）學派之敘述，何者正確？
(A)強調潛在課程的探究
(B)倡導人物為課程之父泰勒（R. Tyler）
(C)屬於課程科學化的理論典範
(D)確立課程目標、選擇、組織及評鑑之課程發展基本模式



7(D).

17. 有關課程統整的概念與特質，下述何者較正確？
(A) 水平組織的統整強調橫向聯繫，在同一題材上做加廣、加深的處理
(B) 課程統整應強調學校本位的課程發展，以統整課程取代分科課程
(C) 相關課程係為彌補學科分立的狀態，將相關科目合併成為新的學科
(D) 課程統整應提供機會，讓學生以他們的方式去組織或統合學習經驗



8(C).

由於部定的課程大綱沒有針對小校混齡教學的體制另行制定，擔任混齡教學的老師有必要基於各種教與學的條件，對所任教的領域課程進行調整， 以促成最有利的教學結果。當教師採用「適異化課程」(differentiated curricula)型態進行教學時，
【題組】14. 承第 12 題，當教師認為應採取「輪替課程」(curriculum rotation)型 態來進 行教學時，下列何者是考量的要件？
(A)教師對學生的個別差異情形了解有限
(B)有利於轉學生的課程銜接
(C)學科內容的知識概念或技能少有上下階層關係
(D)教師可以直接運用現成分年級編排的教科書



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