阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂
33分
(1 分20 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)
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1(A).
X


28.分組活動時，許老師引導幼兒依自己的身高製成長條紙，在紙條上各貼上自己的照片， 請幼兒依紙條長度排序後，以地板為基底線貼在走廊牆面上，讓幼兒指出自己的身高 比哪些同學高或矮。下列哪一項「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的學習指標較適用 於此活動？ 甲、以符號記錄生活物件的特徵 乙、運用圖表整理生活環境中的數量訊息 丙、依據序列整理自然現象或文化產物的數學訊息 丁、以自己為定點辨識物體與自己位置間的上下、前後、左右的關係
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



2(B).

17.陳老師依時間序記錄了中班的小智開學兩個月內的學習表現：
「小智媽媽在聯絡簿上寫著：小智每天上學前穿衣服和刷牙都要我一直催。」
「小智一早進班老師提醒一次後，就自行完成了所有需要做的事。」
「學習區時間結束，小智收好了自己玩的拼圖，看到積木區的積木沒排整齊，走過去幫忙重新整理。」
「小智排隊去上廁所時跟老師說，今早我是自己刷牙和穿衣服，不用媽媽叫我。」
「戶外活動後，小智依照洗手五步驟把手洗乾淨。」
下列哪些敘述較吻合陳老師的作法？
甲、是在進行表現評量
乙、評量資料來源多元
丙、是在進行總結性評量
丁、以計次方式收集評量資料
戊、試圖評量的是小智自主管理的素養
(A)甲乙丁
(B)甲乙戊
(C)乙丙丁
(D)丙丁戊



3(A).
X


18.朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素材創作車、船、飛機的歷程，以《幼兒學習評量手冊》評量幼兒「想像創造」的核心素養。下列哪些作為較為適切？
甲、在歷程中進行動態評量
乙、鼓勵幼兒以交通工具進行創作
丙、可分析幼兒運用視覺藝術元素的情形
丁、需了解該作品的創作過程對幼兒的意義
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



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