阿摩:簡單的事重覆做,就會是專家; 重覆的事用心做,就會是贏家。
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(1 分1 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆學前特教組
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1(D).

1 進行測驗分數解釋時,下列哪一項敘述是適切的?
(A)解釋測驗分數時不需參考其他相關資料,以免影響測驗的信、效度
(B)標準化測驗在解釋測驗分數時不需考慮測驗對象與測驗過程的限制
(C)即使標準化測驗的信度和效度良好,仍應以信賴區間來解釋測驗分數
(D)解釋測驗分數時為避免爭議,應只給分數數據,不宜說明分數的意涵


2(A).

2 邱老師以「流動的液體」為主題,運用下列方式提供融合班幼兒獲取這項主題的資訊與知識。這是哪一種 通用學習設計(Universal Design for Learning)原則的應用?
甲、使用圖片與液體配對,並要求口語描述液體
乙、以口語方式討論和示範預測的結果
丙、使用各種不同液體來說明液體的概念
(A)多元表徵
(B)多元表達
(C)多元設計
(D)多元參與


3(B).

3 就讀幼兒園的妮妮今年 5 歲,是一位腦性麻痺幼兒,需仰賴輪椅行動,肌肉張力低,僅能發出單音,但能使 用溝通圖卡與人互動,下列哪一項目標,較適合做為妮妮的個別化教育計畫目標?
(A)能使用單鍵開關控制環境
(B)能使用語音溝通板回應同學的意見
(C)能仿說「請幫忙」和「謝謝」等功能語句
(D)能仿說「我要喝水」等簡單句表達需求


4(B).

14 融合教育一直是我國特殊教育努力的目標,請問有關融合教育的敘述,下列何者有誤?
(A)社會建構論為融合教育的理論基礎之一
(B)融合教育在美國的發展是先從1960年代的回歸主流、到1970年代的普通教育革新,以至1980年代融合教育 的興起
(C)1960年代為盲生設置的「台灣省盲生混和教育計畫」堪稱成功的融合教育試驗
(D)融合教育在《特殊教育法》中占有重要地位,在其「第一條」中就被提及


5(C).

17 剛上幼兒園的全盲幼兒小明,需要認識校園新環境,如果你是環境引導的教師,下列哪一項是較適當的人導 法的握法?
(A)教師握著小明的手肘
(B)教師拉著小明的衣袖
(C)小明握著教師的手肘
(D)小明拉著教師的衣袖


6(D).

18 美勞課時,幼兒園小班大部分的孩子已在老師的講解後,拿起畫筆著色,但其中有位孩子琪琪,因為手部發 展較為遲緩,抓握畫筆時有困難,此時,老師根據琪琪的特殊需求把著色改成吹畫,此作法為下列何種調整 策略?
(A)成人支持
(B)素材調整
(C)幼兒喜好的運用
(D)活動簡化


7(C).

19 根據 112 學年度「特殊教育統計年報」資料,我國學前階段身心障礙幼兒在一般學校的安置類型分為下列四 種:甲、集中式特教班 乙、分散式資源班 丙、巡迴輔導 丁、普通班接受特教服務 請問這些安置類型的總身心障礙幼兒人數從多排到少依序為?
(A)丙>甲>丁>乙
(B)丙>乙>丁>甲
(C)丙>丁>甲>乙
(D)丙>甲>乙>丁


8(B).

22 某生手部動作協調及認讀文字困難,請問下列哪些輔具可能有助於他的學習? 甲、握筆器 乙、語音輸入軟體 丙、移位滑墊 丁、有聲書
(A)甲丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁


9(C).

32 有關標準化測驗工具的敘述,下列何者最為適切?
(A)標準差大則測量標準誤高
(B)標準化評量工具是指效標參照測驗
(C)信度的高低與測量標準誤的大小有關
(D)選擇測驗時,高信度比高效度更重要


10(B).

33 以下是小英到醫院做聽力檢查的結果:氣導的優耳聽閾 65 分貝,骨導的優耳聽閾 25 分貝。根據這一結果, 小英有可能是哪一類型聽覺障礙?
(A)感音性聽覺障礙
(B)傳音性聽覺障礙
(C)混合性聽覺障礙
(D)中樞神經聽覺障礙


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今日錯題測驗-教甄◆學前特教組-阿摩線上測驗

RBin剛剛做了阿摩測驗,考了100分