阿摩:與一群良師益友一起學習,方可成功
60
(1 分9 秒)
模式:循序漸進模式
【全部】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名:幼兒園課程與教學) - 教保員◆幼兒發展與教保概論 - 教師檢定..(3101~3105)
繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(C).

18. 「松柏」在中國傳統文學中,常用以比喻堅貞的節操,以下何者具有此喻意?
(A)主上屈法申恩,吞舟是漏,將軍「松柏」不翦,親戚安居。
(B)如南山之壽,不騫不崩。如「松柏」之茂,無不爾或承。
(C)淵冰厚三尺,素雪覆千里。我心如「松柏」,君情復何似。
(D)人中有老彭,猶木中之有「松柏」,稟之自然,何可學得乎。


2(D).

20.下列詩文的敘述未凸顯美人形貌之美的是哪一選項?
(A)行者見羅敷,下擔捋髭鬚。少年見羅敷,脫帽著帩頭
(B)領如蝤蠐,齒如瓠犀,螓首蛾眉,巧笑倩兮,美目盼兮
(C)一顧傾人城,再顧傾人國。寧不知傾城與傾國,佳人難再得
(D)美人邁兮音塵闕,隔千里兮共明月。臨風歎兮將焉歇,川路長兮不可越


3(C).
X


17. 當從文化資本或社會資本角度談論幼兒園、家庭與社區的關係時,家長角色適當與否也助長了不同理論觀點的 形成。試問就「家庭缺失論」、「制度歧視論」以及「包容論」之描述,下列何者為是?
(A)制度歧視論雖認為評判家庭功能缺失是客觀的,但仍應該深入理解國家與社會大環境對於幼兒的影響
(B)家庭缺失論認為家庭功能的瑕疵與缺口是幼兒身心發展欠佳的主因
(C)包容論雖然是以整合性的正面思考觀點,但仍無法解釋家長參與的階級差異
(D)包容論強調幼兒的學習成效最終仍取決於家庭


4(B).
X


1.六歲的小舒在生日會中拿到一個不喜歡的禮物,小舒掩飾失望且有禮貌的說聲謝謝, 慢慢放下這個禮物後,再拿起另外一個禮物輕輕的拆開它。請問從大腦發展的角度來 看,下列哪一項較可能是促使小舒有上述表現的原因?
(A)髓鞘化增強腦部下皮質區和前額葉區間的效率
(B)胼胝體發揮整合大腦左右半球各自功能的作用
(C)突觸發生歷程在腦部成長陡增期間迅速的進行
(D)大腦側化讓大腦左右半球功能特化現象變明顯


5(B).

閱讀下文後,回答 1-5 題。
       遨遊新世界,就像讀新書,總是充滿意外驚喜。如同現代人喜歡做行前功課,清代乾隆皇帝也有自己的旅行計畫,其中《乾隆南巡紀程圖》就極具代表性。
       現代戲劇中乾隆皇帝微服下江南,但在史實中南巡卻是大張旗鼓,凡御道經臨之處,地方大臣須與嚮導處官員擬好路程並繪圖呈覽。《乾隆南巡紀程圖》中即介紹衙署城池、山川名勝、水利設施及駐蹕位置,圖後文字則記載各站距離、地方沿革等。其上雖未載年款,但與記錄皇帝日常的《起居注》相比對後,可得知約完成於乾隆十六年(1751),第一次南巡前。此外,圖冊記載自直隸、山東起,之後一路大多由運河經徐州、揚州、鎮江、常州與蘇州貫穿到浙江錢塘,歷時二十三天,共十八站,一站一圖,構圖樸素,設色淡雅,共分為十八冊,可惜部分已失傳。從《起居注》還可發現實際路線與《乾隆南巡紀程圖》的計畫不同,學者推測御駕可能多次臨時修改。
       還有一個值得注意的是這套圖被製成易於攜帶的袖珍本,此類小尺寸的書籍,常被文人置於專門收納頭巾的箱篋中,故南朝齊至南宋一直以巾箱本稱之,至明清之際才漸為袖珍本一詞取代,外型細緻迷你,行旅坐臥,任其展卷玩賞。

【題組】3.關於《乾隆南巡紀程圖》的版式說明何者正確?
(A)為了方便攜帶,將十八冊合訂為一本
(B)為了方便查考,製成圖文對照的形式
(C)除了平裝正本,也有巾箱版的複刻本
(D)為了閱讀方便,內容大多以文字為主


快捷工具

【全部】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名:幼兒園課程與教學) - 教保員◆幼兒發展與教保概論 - 教師檢定..(3101~3105)-阿摩線上測驗

池剛剛做了阿摩測驗,考了60分