今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：不斷學習,收獲每一天

48分

(14 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(A).

38.某兒童經智力測驗後得到的離差智商分數85，正好是平均數以下一個標準差的位置，請問該兒童的智力在同年齡組中低於百分之多少的人
(A)84.13﹪
(B)68.26﹪
(C)15.87﹪
(D)34.13﹪。

2(A).

37.教育部教師專業發展評鑑的實施，下列何者正確？
(A)內容必須包括課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精神及態度等，其規準由教育部訂定
(B)評鑑方式分為教師自我評鑑、校內評鑑及學者專家評鑑等三種
(C)教師自我評鑑由受評教師根據學校自行發展之自我評鑑檢核表，填寫相關資料，逐項檢核，以瞭解自我教學工作表現
(D)自願參與評鑑之教師，原則上每三年接受一次評鑑。

3(A).

69.教育部於98 年6 月17 日公布學校品德教育最核心的五項價值是哪些內涵： a.團隊合作、b.公平正義、c.尊重生命、d.孝順尊長、e.負責盡責、f.誠實信用？
(A) a b c d e
(B) b c d e f
(C) a c d e f
(D) b c d e

4(A).

5.下列有關青少年行為的敘述，何者最為正確？
(A)教師應瞭解只有問題行為，沒有問題學生　　
(B)教師處理學生問題，應處處以學校立場為主
(C)研究學生的行為問題，有賴教師的主觀判斷　
(D)輔導學生行為問題，教師應先考慮自己的時間與精力。

5(A).

34.建構式教學與下面那一個概念有關：
(A)後設認知
(B)SR法則
(C)動機階層論
(D)心理分析論

6(A).

人體的生長發育成波浪狀，發展速度有時快有時慢，下列何時段是發育最快速的時段？
(A)出生至兩歲
(B)兩歲至青春期
(C)青春期至青年期
(D)青年期至成年期。

7(A).

教育機會均等的要義是：
(A)立足點平等
(B)就學機會均等
(C)齊頭式平等
(D)人人免費入學

8(A).

21.依「兒童及少年福利法」之規定，幾歲以下兒童不得使其獨處或由不適當之人代為照顧？
(A)6 歲
(B)8 歲
(C)10 歲
(D)12 歲

9(A).

在規範倫理學中，認為評估人的行為，不應強調「我應該做什麼?」而是「我應該成為什麼樣的人?」亦即強調的不是「做」什麼，而是「是」什麼，此一主張屬於下列何種規範倫理學之觀點。
(A) 目的論
(B)道義論
(C)德行倫理學
(D)相對論

10(A).

71.李老師想暸解創意閱讀教學對國小學生語文能力提升之影響，因此以自己班級為對象，進行為期一年的實驗研究。在實施前，一個月施測學生語文能力測驗，實施後每個月施測一次，此一研究設計屬於下列何者？
(A)單組前後測設計
(B)時間序列設計
(C)所羅門實驗設計
(D)不等組前後測實驗設計﹒

11(A).

導師之「班級經營」宛若國君之「治國」，古謂：「治大國，若烹小鮮」深具啟發意涵，其出自：
(A)老子
(B)莊子
(C)孔子
(D)韓非子之思想。

12(A).

58.團體領導者的角色比較接近下列何者?
(A)班級輔導員
(B)傳統教師
(C)帶團導遊
(D)牧師傳道

13(A).

在下列哪些情況下，適合採用魏氏智力量表進行學生智力檢測？a.新生入學常態編班 b.疑似學習障礙學生鑑定安置 c.疑似智能障礙初篩 d.資優生鑑定篩選
(A)a b c d
(B) b c d
(C) c d
(D) b c

14(A).

18. 教師學術樂觀(academic optimism)的內涵，不包含下列哪一項？
(A) 教師信任學生與家長
(B) 校長影響力
(C) 學術強調
(D) 集體效能

15(A).

古典制約學習理論，要讓制約刺激與制約反應能夠產生連結，而能讓學習產生，下列哪一個條件是需要的？
(A) 制約刺激與非制約刺激要多次伴隨出現
(B) 非制約反應要和制約反應多次伴隨出現
(C) 非制約刺激在前出現，制約反應在後出現
(D) 非制約反應在制約反應之後出現

16(A).

32. Day 與Leithwood(2007)認為變革時代國際卓越教育領導者的社會價值觀與信念，應包括下列哪一項？
(A)讓社區共享學校的願景
(B)強調社區人士進入學校教學
(C)重視文化傳播的責任
(D)重視教師的參與

17(A).

關於廣域課程設計的描述，下列何者是錯誤的？
(A)可應用模組或彈性課表
(B)亦可稱為科際整合設計
(C)使學生得到整合的知識概念
(D)讓學生領會不同學科內容之間的關聯

18(A).

21. 「自動自發vs.退縮內疚」為Erik Erikson 心理社會發展論第幾發展階段？
(A)第一階段
(B)第二階段
(C)第三階段
(D)第四階段。

19(A).

11. 「做對的事」(doing the right things)和「把事情做好」(doing the things rightly)，兩者詮釋何者正確？
(A)前者較屬於轉型領導導向
(B)前者偏向事務性導向
(C)後者偏向理想目標導向
(D)後者較偏向做事的藝術。

20(A).

87. 教師透過說故事或影片鼓勵學生實踐品德教育的價值，是屬於〈教育部品德教育促進方案〉中提到創新品德的 6E 教學方法中的哪一種？
(A)正向期許(Expectation)
(B)激勵勸勉(Exhortation )
(C)體驗反思(Experience)
(D)啟發思辨(Explanation)。

21(A).

31. 下列有關「重視理解的課程設計」(Understanding by Design, UbD)的敘述，何者完全正確？
(A)是由 Grant Wiggins 與 Jay McTighe 兩位美國人所提出
(B)主張四階段的後向設計(Backward design)
(C)講究行動學習(mobile learning)的策略
(D)重視師生持續性的對話(Enduring dialogues)。

22(A).

65. 孔子求「仁」，孟子取「義」；一般人不易做到，而下列哪個思想家提出「正其誼，適以謀其利；明其道，適以計其功」，可謂較合乎中庸且切合實際之現代論述：
(A)董仲舒
(B)顏習齋
(C)梁啟超
(D)歐陽修。

23(A).

36. 小明最近為了高中選組感到煩惱，向大仁與阿杰分享自己的心事，大仁以不同的話語表達出小明陳述的意義；阿杰則分享當年自己選組的經驗。請問下列敘述，何者最符合大仁與阿杰所使用的助人技巧？
(A)大仁使用鼓勵（encouragement）；阿杰使用簡述語意（paraphrasing）
(B)大仁使用簡述語意（paraphrasing）；阿杰使用自我揭露（self-disclosure）
(C)阿杰使用自我揭露（self-disclosure）；大仁使用簡述語意（paraphrasing）
(D)阿杰使用鼓勵（encouragement）；大仁使用簡述語意（paraphrasing）