阿摩：只有想不到的事，沒有做不到的事。
100分
(2 分20 秒)
模式:循序漸進模式
【特定試卷】113 年 - 113 國立臺南大學師資培育中心_教育學程甄試考試：教育綜合測驗(第1-20題)#119200112 年 - 112 新竹市國民中學教師聯合甄選試題：教育科目#118857..(911~920)
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(A).

3.禮記學記裡表示，「學者有四失，敎者必知之。」關於學習者常見的「四失」，下述哪一項最正確？
(A)或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止
(B)或道而弗牽，或思而不學，或開而弗達，或學而不思
(C)或大德不官，或大道不器，或大信不約，或大時不齊
(D)或發然後禁，或時過然後學，或雜施而不孫，或獨學而無友



2(D).有疑問

89. 劉老師在設計國中歷史之「戰後的臺灣~民主化的歷程」單元時，不只是考慮史實的介紹，而是一方面希望 學生能瞭解史實背後的多層意義，一方面也希望學生能有掌握一手史實與推論的能力。這樣雙向的思考較 符合下列那位學者對教育目標的主張？
(A)史金納(B. Skinner)
(B)布魯姆(B. S. Bloom)
(C)史典豪斯(L. Stenhouse)
(D)安德森與克拉斯霍爾(Anderson & Krathwohl)



3(A).有疑問

39. 尼采(F. Nietzsche)在《查拉如斯特拉如是說》(Also sprach Zarathustra)提出「精神三變」的說法，下列何者並 非「精神三變」的教育文化意涵？
(A)超人象徵權力意志的自我超克
(B)獅子象徵教育彰顯批判與否定文化的立場
(C)兒童象徵自由與創化的文化生命
(D)駱駝象徵的教育注重文化傳承與再製



4(B).

92. 西洋教育之中，何種唯實論(Realism)特別強調旅行教育的重要性？
(A)人文唯實論(Humanistic Realism)
(B)社會唯實論(Social Realism)
(C)感官唯實論(Sense Realism)
(D)自然唯實論(Nature Realism)



5(C).有疑問

65. 十二年國民基本教育關照「普及」、「菁英」及「弱勢關懷」三大面向，透過免試入學及特色招生，高級中等學校採多元入學方式招生，多元入學以免試入學為主。至108學年度各就學區免試入學之總名額應占核定招生總名額多少百分比以上目標？
(A)百分之七十五以上
(B)百分之八十以上
(C)百分之八十五以上
(D)百分之九十以上



6(B).

83. 中國教育史中，朱熹與陸九淵於江西信州鵝湖寺討論教人之道，這可以屬於下列何種書院的教學方式？
(A)自學
(B)會講
(C)講演
(D)論壇



7(C).

86. 臺灣於 1968 年實施九年國民教育，一開始並未符合國民教育「普及的、強迫的、免費的」理想，何時立法院三讀通 過《國民教育法》，才全面實現這個理想？
(A)1970
(B)1975
(C)1979
(D)1983



8(C).

9.陳老師雖然沒有正式的行政職位，但透過專業能力的展現，引領專業學習社群之運作，影響其 他教師進行創新教學提升學習品質，這樣的做法比較接近下列哪一種領導模式的運用？
(A)權變領導
(B)轉型領導
(C)教師領導
(D)向上領導



9(A).

21.以下有關重理解的課程設計(Understanding by Design，UbD)，那項敘述正確
(A)其理念強調課程設計旨在增進學生對重要概念的真正理解，因此必須採用「逆向設計」方式。
(B)所謂逆向設計是呼應學習者為中心，先瞭解學生感興趣的東西，喜歡什麼樣的上課方式，決定學習內容。
(C)由於 UbD 強調以學習者為中心，關注學生喜歡的學習內容，因此學校內容如選擇，避免過故艱深，在課堂時間 內可以講授完畢，就成為教師在實施 UbD 的重要挑戰。
(D)UbD 課程設計的另一項特徵是因強調學生為中心，因此課程設計不強調結構，無明確步驟，而是隨學生興趣及發 展而彈性調整。



10(C).

38.國民中學各校在符合教育部教學正常化相關規定及領域學習節數之原則下，得彈性調整或重組課程綱要中部定課程 之領域學習節數，實施各種學習型式的「跨領域統整課程」，但至多以佔領域學習課程總節數多少比例為限？
(A)10％
(B)15％
(C)20％
(D)25％



最頂 ▬
快捷工具

【特定試卷】113 年 - 113 國立臺南大學師資培育中心_教育學程甄試考試：教育綜合測驗(第1-20題)#119200112 年 - 112 新竹市國民中學教師聯合甄選試題：教育科目#118857..(911~920)-阿摩線上測驗

教甄加油衝一波剛剛做了阿摩測驗，考了100分