1(B).對智能障礙者音樂、體育等科目，採用何種教學法較能充分發揮？
(A)編序教學法
(B)協同教學法
(C)工作分析法
(D)直接教學法
2(C).40.小明是國小四年級身心障礙的學生，數學能力有國小三年級的程度，其他領域的成績
均在中等程度，惟因身材高大且靈活矯健，各項體能活動表現均相當優異。下列哪一
選項是小明較需要安排的課程類型？
甲、發展性課程
乙、功能性課程
丙、充實性課程
丁、補救性課程
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
3(A).13. 課程發展有不同模式。秦老師有一個生命教育課程，起源於學校學生的自殺事件，她融合自己得過癌症的經驗，再依據學生在課程中的討論、興趣與需要，進行養老院的參觀與服務，經過一學期之後，學生將此學習歷程紀錄下來，與學弟妹進行分享。這個課程秦老師並沒有事先根據課程綱要進行指標轉化、形成課程目標後再進行課程發展，而是根據實際的情況、真實的事件與學生的需要，在教學中逐步成形。請問這樣的課程發展模式較接近誰的觀點？
(A) 瓦爾克(D. Walker)
(B) 蓋聶(R. M. Gagne)
(C) 薛勒(J. G. Saylor)
(D) 龍渠(D. Rowntree)
4(D).16.下列有關教育社會學對於課程影響的敘述，哪一項是不正確的？
(A) 功能論主張的課程重視傳承結構性的社會價值
(B) 衝突論主張的課程重視解構社會價值的再複製
(C) 解釋論主張的課程重視協商並重構符合社會情境的價值
(D) 批判論主張的課程重視受教者自我價值的發展
5(C).19. 標竿學習(Benchmarking)是一種為改善組織績效的組織策略管理方法，透過向表現較佳的組織學習以邁向卓越的歷程。安德森(Anderson)將標竿學習分為五個階段，包括 A 搜尋(Searching)、B分析(Analysis)、C 計畫(Planning)、D 適應(Adaptation)、E 觀察(Observation)，其順序主要為？
(A) AECBD
(B) ABECD
(C) CAEBD
(D) CBAED
6(A).17.依據現行「身心障礙學生考試服務辦法」中所定試場服務涵蓋以下何者？
(甲)調整考試時間
(乙)提供提醒服務
(丙)提供輔具服務
(丁)提供試卷調整服務
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲乙丙
(D)乙丙丁
7(A).19.「彈性忽略」是常用行為處理策略，有關其運用原則，下列敘述何者正確？
(A)此策略宜合併正增強技巧同時使用
(B)較適用於行為功能係為逃避外在刺激時
(C)教師在忽略時不可講話但應與學生有眼神接觸
(D)此方法應經常使用並避免大量的正向互動
8(B).24.江老師在社會技巧的單元活動設計中，期望學生透過正確的情緒理解與辨識，運用適當的方法解決在生活中可能遇
到的衝突情境。這是屬於素養導向教學設計中的何種層面的分析？
(A)表現任務
(B)價值定位
(C)情境脈絡
(D)學習資源
9(D).47.某生為需藉助輪椅上下學的肢體障礙學生，學校將其教室安排在有電梯的 A 大樓，然校內的無障礙廁所卻設在隔壁
的 B 大樓一樓，依據現行法規，學校在安排其教室時，未考量以下「無障礙」核心概念的哪一個原則？
(A)可及性
(B)可達性
(C)可用性
(D)近用性
10(A).34.在班級中建立對於特生的支持性關係,其重要性何者為非?
(A)情感性的溫暖回應會造成可體松與腎上腺素的增加
(B)孩子需要成長於一個優
質的「關係」與「教導」中以助其成功
(C)過高壓力導致壓力系統的反應門檻降低
(D)情感支持的環境會讓孩子成就動機提高、較好的學習表現
11(B).38.依照艾瑞克森的心理社會發展階段論,幼兒園階段的學童最重要的是要培養其
(A)自主感
(B)主動進取感
(C)信任感
(D)勤奮感
今日錯題測驗-教甄◆身心障礙組-阿摩線上測驗
張朕瑩剛剛做了阿摩測驗，考了100分
寫作批改
VIP與詳解卡管理
