阿摩：學力代表過去，財力代表現在，學習力代表未來。
100分
(1 分24 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(B).

26.何者不是人格的特徵？
(A)獨特性　
(B)變異性　
(C)複雜性　
(D)統整性



2(B).

Lilian G. Katz認為，幼兒教師的成長階段是
(A) 求生→求新→成熟→強化
(B) 求生→強化→求新→成熟
(C) 求新→強化→求生→成熟
(D) 求生→強化→成熟→求新



3(D).

『幼兒園及其分班基本設施設備標準』規定幼兒園及分班之下列必要空間，哪些是國小附設幼兒園完全不得與國小共用? 1.室內活動室 2.室外活動空間 3.盥洗室（含廁所） 4.健康中心 5.辦公室或教保準備室 6.廚房
(A)123456
(B)12345
(C)1235
(D)123
(E)1236



4(C).

爸爸把工作不順利的情緒帶回家因而影響親子關係，爸爸的工作對幼兒而言是屬於布朗菲布列納(Bronfenbrenner)生態系統論(ecological system theory)中的哪一個系統？
(A)小系統
(B)中系統
(C)外系統
(D)鉅系統



5(C).

49.下列哪一項不是幼兒園教保活動課程暫行大綱認知領域的目標？
(A)擁有主動探索的習慣
(B)展現有系統思考的能力
(C)習得日常生活基本常識
(D)樂於與他人溝通並共同合作解決問題



6(A).

26、921 大地震發生時，住在南投地區的幼兒共同經歷了地震所帶來的生理和環境上的挑戰，而他們的發展也將受 到此事件的影響。上述例子主要說明下列何者對幼兒發展的影響？
(A)歷史分級影響
(B)年齡分級影響
(C)社會文化分級影響
(D)非典型的人生事件影響



7(C).

47. 幼兒園教保人員納入勞基法第 30 條「變形工時」，以下 描述何者有誤？
(A)每週工作總時數不得超過四十八小時
(B)分配於其他工作日之時數，每日不得超過二小時
(C)每二週工作總時數不得超過八十小時
(D)經勞資會議同意後，得將其二週內二日之正常工作時 數，分配於其他工作日



8(D).

25.安安老師請幼兒用相同的三角形、正方形、長方形及圓形創作不同樣式房子的拼貼畫，完成後請幼兒們數算 他們共用了幾個三角形、正方形、長方形及圓形。若以皮亞傑的理論，此活動可以觀察到幼兒什麼概念或能 力？
(A)保留概念(conservation)
(B)創造思考(creative thinking )
(C)歸納推理(inductive reasoning)
(D)知覺恆常性(perceptual constancy)



9(A).

38小梅園長相信權威接受論(acceptance theory of authority)，亦即幼兒園的領導權威不在發令者而在受命者。因 此，她的領導會重視受命者(教職員工)的執行能力，不違背受命者權益與幼兒園的宗旨目標，並讓教職員工 們充分瞭解指令的內容等。請問其領導模式較符合下列哪位學者的論點？
(A)契斯特·巴納德(C. Barnard)
(B)鞳考特·帕森斯(T. Parsons)
(C)哈羅德·李維特(H.J. Leavitt)
(D)弗雷德里克·赫茲伯格(F. Herzberg)



10(D).

38 下列有關幼兒行為抑制 (behavioral inhibition) 氣質特性的描述，何者錯誤？
(A)與行為非抑制幼兒的 EEG 腦波反應不同
(C)行為抑制型氣質主受基因影響
(B)行為抑制極端的幼兒，此特質穩定性高
(D)行為抑制型的幼兒較活潑外向



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