阿摩：成功和失敗最大的差別在於想法。
80分
(39 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:高普考/三四等/高員級◆國文
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1(C).

一、閱讀測驗：
許允為吏部郎，多用其鄉里。魏明帝遣虎賁收之。其婦出誡允曰：「明主可以理奪，難以情求。」既至，帝覈問之。允對曰：「『舉爾所知』。臣之鄉人，臣所知也。陛下檢校為稱職與不？若不稱職，臣受其罪。」既檢校，皆官得其人，於是乃釋。允衣服敗壞，詔賜新衣。初，允被收，舉家號哭。阮新婦自若云：「無憂，尋還。」作粟粥待。頃之，允至。(劉義慶《世說新語．賢媛》)
【題組】4. 「允衣服敗壞，詔賜新衣」，許允新衣為誰所賜？
(A)朋友
(B)虎賁
(C)魏明帝
(D)阮新婦



2(B).

13. 昔有一友人以豪爽自喜，同入西山。時初春，乃裸體跣足，入玉泉山裂帛湖中；人皆詫異之，彼亦沾沾自喜。過數載，予私問之曰：「卿往年跣足入裂帛湖，可稱豪爽。」其人欣然。予再問之曰：「北方初春，冰雪稜稜，入時得無小苦耶？幸無欺我。」其人曰：「甚苦。至今冷氣入骨，得一腳痛病，尚未痊也。當時自為豪爽為之，不知其害若此。」然則世上豪爽事，其不為裂帛湖中濯足者寡矣。（袁中道〈書遊山豪爽語〉）依據上文內容判斷，作者對於做豪爽事的看法應是：
(A)凡事必須勇於嘗試
(B)須先謹慎評估後果
(C)值得予以高度肯定
(D)呼朋引伴才有真趣



3(C).

46.依公文程式條例規定，下列敘述何者錯誤？
(A)公文文字應簡淺明確，並加具標點符號
(B)公文在兩頁以上時，應於騎縫處加蓋章戳
(C)公文得分段敘述，冠以數字，採由右至左之直行格式
(D)公文之附屬文件為附件，附件在兩種以上時，應冠以數字



4(B).
X


8 一個母親帶孩子到百貨商店。經過玩具部，看見一匹木馬，孩子一躍而上，前搖後 擺，躊躇滿志，再也不肯下來。那木馬不是為出售的，是商店的陳設。店員們叫孩 子下來，孩子不聽；母親叫他下來，加倍不聽；母親說帶他吃冰淇淋去，依然不聽； 買朱古律糖去，格外不聽。任憑許下什麼願，總是還你一個不聽，當時演成僵局， 頓成膠著狀態。最後一位聰明的店員建議說：「我們何妨把百貨商店特聘的兒童心 理學家請來解圍呢？」眾謀僉同，於是把一位天生成有教授面孔的專家從八層樓請 了下來。專家問明原委，輕輕走到孩子身邊，附耳低聲說了一句話，那孩子便像觸 電一般，滾鞍落馬，牽著母親的衣裙，倉皇遁去。事後有人問那專家到底對孩子說 的是什麼話，那專家說：「我說的是：『你若不下馬，我打碎你的腦殼！』」…… 孩子中之比較最蠢，最懶，最刁，最潑，最醜，最弱，最不討人歡喜的，往往最得 父母的鍾愛。此事似頗費解，其實我們應該記得《西遊記》中唐僧為什麼偏偏歡喜 豬八戒。諺云：「樹大自直」意思是說孩子不需管教，小時恣肆些，大了自然會好。 可是彎曲的小樹，長大是否會直呢？我不敢說。 依據上文，下列敘述何者最符合作者的教育觀點？
(A)尊重孩子的個別差異，因勢利導
(B)傾聽孩子的真實需要，適時支援
(C)滿足孩子的各種需求，全心付出
(D)矯正孩子的偏差行為，必須及早



5(A).

6 「苦難的生活經驗，給予我本身濃烈的悲劇感，也激發了我內心恆常懷有的，人道的 悲情。當我在燈光世界裡執筆為文的時刻，這種感受更深更切，刻骨銘心。我始終 認為：悲劇不是沉落，而是人生儆醒和激發的起點。因此我筆下的悲劇，多特別著 重於人對命運、環境、性格的不歇抗爭，顯示出生命本身就是一種壯美的完成！」 下列選項，何者最接近文中作者對生命歷程的體悟？
(A)風波歷盡晚香在，分與人間證歲寒
(B)鴛鴦繡了從教看，莫把金針度與人
(C)我是夢中傳彩筆，欲書花葉寄朝雲
(D)春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰



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宇軒剛剛做了阿摩測驗，考了80分