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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教保員◆幼兒發展與教保概論難度:(26~50)
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1(B).

根據人類動作發展的順序，小明會最先表現出下列哪一種動作？
(A)跑步
(B)走路
(C)寫字
(D)跳舞



2(C).

10.兩歲大的中中和平平搶玩具，中中一怒之下，拿起小球往平平身上丟。平平大哭，老師告訴中中：「你看，平平被你的球丟到了，好痛！所以哭了。」試問老師採用何種管教方式？
(A)忽略式
(B)放縱式
(C)誘導式
(D)權威式



3(C).

2.蝴蝶班幼兒探索校園植物的特性時，發現葉子有長的或圓的，有綠色、黃色或紅色。 幼兒決定依據葉子的形狀進行區分，下列何者最能解釋幼兒的認知思考？
(A)排序
(B)遞移
(C)分類
(D)類比



4(　).
X


6.陳老師帶中班幼兒參觀消防隊之後，讓小朋友說出想要感謝的話，然後將小朋友說的 話一一寫在大海報紙上。下列何者最可能是陳老師進行此活動的目的？
(A)分段的概念
(B)正確的語法
(C)國語文字的結構
(D)口說語言與書面語言的表徵對應關係



5(A).

8.依據《幼兒教育及照顧法》規定，下列何者為家長之義務？
(A)參與幼兒園親職活動
(B)參與幼兒園家長委員會
(C)參與教保服務政策會議
(D)參與地方主管機關對幼兒園之評鑑規劃



6(D).

1.幼兒使用藥物時應注意的事項，下列何者錯誤？
(A)栓劑塞入直腸後應夾緊臀部，避免藥物滑出
(B)幼兒出現發燒的情形，不可任意給幼兒服用成藥
(C)五歲以下幼兒避免服用藥丸或膠囊，以免阻塞呼吸道
(D)為了避免藥物的苦味，可將藥物加入牛奶、果汁等飲料中服用



7(D).

20.小平的媽媽對老師說：「昨天幫小平洗澡時，發現他的身上有很多被蚊子咬的痕跡。 你們教室有很多蚊子嗎？」針對家長的疑問，老師的回應，下列何者最符合以同理心 溝通的技巧？
(A)天呀！這真是太誇張了！蚊子真的無所不在
(B)怎麼會這樣？我們每天都有打掃，定期消毒
(C)因為小平午休時都沒蓋好被子，我會再提醒他要注意
(D)真令人心疼，您擔心的教室衛生問題，我們會多注意



8(C).

47. 下列何者為與家長溝通的有效原則？(甲)幼教專業人員需清楚地知道為什麼要與 家長溝通；(乙)與家長個別會談時，應在園所內安排一個不會受到幼兒干擾的場地； (丙)當幼教專業人員忙碌時，可以委託實習生跟家長聯絡，以表示尊重；(丁)與家 長溝通時，應尊重家長人格及對幼兒有最大幫助為考量；
(A) 甲乙丙
(B) 乙丙丁
(C) 甲乙丁
(D) 乙丙丁



9(D).

10、教師想要促進幼兒語文發展，下列教學策略何者較不適當？
(A)聆聽童詩歌謠。
(B)敘說假日生活經驗。
(C)閱讀各種文本訊息。
(D)書寫文字正確筆順。



10(B).

18、小班幼兒敏敏的媽媽生了第二胎，敏敏頓失寵愛而表現出更加依賴的行為，此 為何種防衛機轉的反應？
(A)反向
(B)退化
(C)投射
(D)合理化



11(B).

5.下列哪些活動可以協助幼兒發展手眼協調的小肌肉動作？ 甲、給孩子一堆大小不一的鎖頭及鑰匙，玩配對及開鎖的遊戲 乙、讓幼兒用慣用腳，單腳站在一個已畫好的圓圈內，看誰站得最久 丙、讓孩子以筷子夾橡皮筋做接力遊戲 丁、幼兒雙腳踩在布袋內，往前跳躍
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)丙丁
(D)乙丁



12(C).

14.學者專家常常呼籲不要讓幼兒太早握筆寫字，下列何者是最主要的原因？
(A)家長缺乏專業知能，要求幼兒過度練習
(B)幼教老師缺乏教正確握筆的專業
(C)幼兒手部骨骼尚未發展完成，不適合握筆寫字
(D)幼兒腦部認知功能尚未發展完成，不適合握筆寫字



13(B).

35.幼兒園可多增置哪些教具，以提高建構遊戲出現的頻率？ 甲、桌遊 乙、積木 丙、黏土 丁、樂高 戊、機器人
(A)甲丙戊
(B)乙丙丁
(C)甲乙戊
(D)丙丁戊



14(A).

13.小宇在池塘邊指著天鵝叫鴨鴨，依據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，這種行為屬於下列何種作用？
(A)同化(assimilation)
(B)調適(accommodation)
(C)組織(organization)
(D)平衡(equilibrium)



15(C).

22.關於輔導幼兒發展創造力，下列方式何者更適宜？
(A)設計每一種教具有其一定的玩法或規則
(B)先做好美勞的樣本，讓幼兒有依循能照著做、增加其成就感
(C)提供材料讓幼兒盡興操作和表現
(D)不斷協助幼兒該如何操作教具以減低其挫折感



16(D).

3. 以下哪些問題有益於幼兒的擴散性思考? 甲、除了用杯子喝水外，我們還能用什麼方法喝水? 乙、這瓶子裡的水是什麼顏色? 丙、如果沒有陽光，這世界會變成什麼樣子? 丁、有哪些方法可以移動這個箱子? 戊、請比較一下，哪一邊的珠子比較多?
(A)甲乙丙
(B)甲丁戊
(C)乙丙戊
(D)甲丙丁



17(D).

50.當教保員在討論課程活動規劃時，如果有意見衝突應依循何種原則解決問題?
(A)徵詢園長意見
(B)考量家長期待
(C)尊重資深教師的經驗
(D)以幼兒的利益為重



18(B).

8.學習區時間，容容常選擇編織區，對困難度極高的作品，容容總是持續的嘗試並完 成它，這是下列哪一種氣質特徵？
(A)規律性高
(B)堅持度高
(C)反應閾低
(D)反應強度低 



19(A).

39.彩虹班的小朋友發現花園裡桔子樹的葉子上有毛毛蟲，他們七嘴八舌的問老師毛毛 蟲用甚麼吃葉子？他們有牙齒嗎？甚麼時候會結蛹？甚麼時候會變蝴蝶？下列幫助 幼兒建構知識的教學策略，何者正確？ 
甲、教師和幼生討論並動手規劃佈置桔子樹周邊的觀察情境 
乙、在教室中擺放毛毛蟲及蝴蝶的相關圖片與書籍 
丙、告訴幼兒這是鳳蝶的幼蟲很快會變成蝴蝶 
丁、提供車子模型和照片讓幼兒了解現在上的主題課程是「交通工具」
(A)甲、乙
(B)乙、丙
(C)乙、丁
(D)丙、丁



20(A).

26.當幼兒流鼻血時，幼兒園教保服務人員的處理方式，下列何者正確？
甲、安撫幼兒暫時用口呼吸
乙、坐著，用冷毛巾冷敷或冰敷額頭與鼻樑處
丙、低頭，用衛生紙擦血漬，以手指壓住流血的鼻樑處
 丁、頭上仰，用水輕拍額頭，用衛生紙捲入鼻孔阻止流血
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁



21(B).

19.許老師拿了一個麵粉糰，先把它揉成一個大圓球，接著又搓成長條形，然後問幼 兒：「它們的大小現在跟原來還是一樣嗎？」這類的問題，是希望培養幼兒何種認 知基本能力？
(A)因果關係
(B)保留概念
(C)分類概念
(D)歸類概念



22(B).

27.有關班級經營的敘述，下列何者錯誤？
(A)班級經營是課程的一部分，教學的同時也在班級經營
(B)班級經營的優劣是以幼兒有無出現不當行為來判斷
(C)培養幼兒參與活動、民主思考、獨立自主和解決問題等是班級經營的方向
(D)班級經營的關鍵在於觀察幼兒在班級中的活動，並據此作出適當的回應與處理



23(C).

22.當幼兒向你告狀「有人打他」，以下哪些處理方法較為合宜？ 甲、請兩位幼兒都分別說明事發經過 乙、釐清原因，協助幼兒彼此用說的解決衝突 丙、當下直接連絡家長，請雙方家長處理 丁、事後主動告知家長幼兒的肢體衝突事件 戊、留行為處理紀錄，觀察並嘗試找到幼兒攻擊行為背後的原因
(A)甲、乙、丙、丁、戊
(B)甲、乙、丙、丁
(C)甲、乙、丁、戊
(D)乙、丙、丁、戊



24(C).

13.胖虎正在大發脾氣，不只大哭大叫還摔東西。老師請他先深呼吸數到 10，然後再告 訴老師發生什麼事。請問老師正試著用什麼方法幫助他？
(A) 教導他理解情緒的後果
(B) 教導他辨識自己的情緒
(C) 教導他情緒調節的技巧
(D) 教導他情緒表達的規則



25(C).

18.王老師想讓班級中的幼兒建立認識與管理自己情緒的能力，以下做法何者不正確？
(A)師長們保持平穩的情緒，建立良好的示範作用
(B)當班級幼兒為某事感到特別興奮時，透過引導讓幼兒說出「興奮」的感受
(C)幼兒尚不理解負向情緒，故當班級幼兒間有衝突事件時，應直接引導幼兒互相道歉即可
(D)當班級幼兒間有衝突事件時，先引導雙方幼兒了解衝突的情境與對方與自己的情緒感受。



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