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阿摩：人生不怕重來，就怕沒有未來。

88分

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模式:循序漸進模式
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1(C).

28.陶淵明詩文的風格特色是：
(A)典雅莊重
(B)豪宕飄逸
(C)自然樸質
(D)華麗高貴

2(C).

2.所謂潛在課程指的是學生在學習環境中所學到非預期的知識、價值觀念、規範或態度。下列何者的陳述不屬於潛在課程的範圍？
(A)教室座位的編排配置
(B)教室中的學習氣氛
(C)上課天數的多寡
(D)教科書中隱藏的性別偏見

3(A).

「醉過才知酒濃，／愛過才知情重：──／你不能做我的詩，／正如我不能做你的夢。」（胡適〈夢與詩〉）如果以上文詩句來表達創作觀，下列何者最為接近？
(A)經驗的發揮適足以展現個人特色
(B)詩人們應互相切磋以截長補短
(C)適度模仿是創作過程中不可少的
(D)沒有任何經驗也可以創作。

4(B).

句往往透露季節線索，如「吹面不寒楊柳風」提供春季的線索。下列詩句與季節的配對，何者正確？
(A)、天階月色涼如水，坐看牽牛織女星──春；
(B)、四顧山光接水光，憑欄十里芰荷香──夏；
(C)、莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚──秋；
(D)、誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗──冬。

5(C).

20.下列關於行為治療法的敘述，何者為非？
(A)系統減敏感法主要係依據「古典制約」原理
(B)代幣制中的「代幣」是一種「替代性增強物」
(C)「記過註銷」或「將功贖罪」都是屬於「正增強」的運用
(D)對喧鬧打岔等尋求注意行為「視而不見」是屬於「消弱技術」的運用

6(D).

根據Bloom的理論，下列認知領域之行為目標，何者層次最高？
(A)說出氧氣在地球大氣層所占的比例
(B)設計一套家族旅遊計畫
(C)說出《白雪公主》的主要角色
(D)分析柱體與椎體的不同點

7(A).

17.「動賓式」結構是指「動詞」加上「賓語」(動詞支配的對象)，如：說話、握手、吃飯。下列各組詞語全是動賓結構的為哪一選項？
(A)唱歌／買票／放心
(B)起床／擴大／排列
(C)乘車／澄清／討好
(D)吟詩／推翻／畏難

8(C).

5.「子貢問友。子曰：『忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉。』」本則主旨為？　
(A)對待朋友須如手足兄弟　　　　　　　　
(B)三人行必有我師　
(C)給朋友忠告要適可而止，以免自取其辱　
(D)不要因為覺得受到羞辱，就馬上與朋友絕交。

9(A).

30. 國文課程要以「王維的文學成就」為題撰寫期末報告。請問，若至網路上搜尋資料，則利用　　何組關鍵字，最能有效而準確地找到參考資訊？　　
(A)王維、唐代文學、山水田園　　　
(B)王安石、摩羯、輞川　　
(C)安史之亂、詩天子、長安　　　　
(D)唐詩、李杜、逍遙

10(C).

11.吳老師指派了一個具有難度的小組作業。同組的成員花了很多時間討論，卻仍無法完成，但他們還是想要繼續努力嘗試。這種表現最能用下列哪一種概念來描述？
(A)支配動機
(B)能力動機
(C)需求動機
(D)成就動機

11(C).

20.《紅樓夢》中詩詞：「一代傾城逐浪花，吳宮空自憶兒家。效顰莫笑東村女，頭白溪邊尚浣紗。」林黛玉歌詠的是下列哪一選項？
(A)虞姬
(B)貂蟬
(C)西施
(D)昭君

12(A).

26. 王老師負責這學期五年級國語科第一次段考的命題工作。下列何者作法最可以提高該測驗的效度？
(A)事先規畫試卷的雙向細目表
(B)移除測驗中每人皆能答對的試題
(C)增加選擇題以提高評分的客觀性
(D)運用複雜的句子結構來增加試題難度

13(D).

29-30為題組閱讀下文後’回答29-30題。齊有富人，家累千金。其二子甚愚’其父又不教之。一曰’艾子謂其父曰：「君之子雖美，而不通世務’他日曷能克其家？」父怒曰：「吾之子敏而且恃多能’豈有不通世務耶？艾子曰：「不須試之他’但問君之子所食者米’從何來？若知之，吾當妄言之罪。」父遂呼其子問之。其子嘻然笑曰：「吾豈不知此也？每以布囊取來。其父愀然而改容曰：「子之愚甚也。彼米不是田中來？」艾子曰：「非其父不生其子。」(〜《艾子雜說》）
【題組】 ( )29.依據上文，關於艾子說法的解讀，何者正確？
(A) 「他曰曷能克其家」，表示艾子自告奮勇，希望能幫富人打理家業
(B)從「不通世務」的說法，推知艾子認為富人之子單純真誠，不受世俗汙染
(C)富人之子甚愚，艾子卻說「君之子雖美」，可知艾子是個虛偽、擅長逢迎的人
(D)艾子認為富人之子「甚愚」的原因是「不通世務」，與現實生活脫節，搞不清楚實際狀況

14(B).

11.根據「兒童及少年福利與權益保障法」，學校人員發現國小學生施用毒品，須於多少小時內向當地政府通報？
(A)12
(B)24
(C)36
(D)48

15(A).

5.學校的學習評量應該優先重視下列哪一個評量概念？
(A)內容效度
(B)預測效度
(C)同時效度
(D)內在效度

16(D).

7.語文中的數量詞有實指及虛指之別，下列詩詞中的「一片」，屬於實指的是哪一選項？
(A)一片春愁，漸吹漸起，恰似春雲
(B)稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片
(C)卷中正有家山在，一片傷心畫不成
(D)一片風帆望已極，三湘煙水返何時

17(B).

14.上課時如果有學生干擾課程進行，林老師通常會即時制止，並提醒學生表現適當的行為。林老師的處理方式較接近下列哪一種理論？
(A)尊嚴管理理論
(B)果斷紀律理論
(C)和諧溝通理論
(D)現實治療理論

18(D).

18.小涵是個能力好、人緣好的孩子，但是最近對導師說：「我不想再擔任班長，覺得服務別人很累，不想再為同學服務。」身為導師，下列何種處理方式較為適切？甲、鼓勵小涵盡可能發揮自己的潛能乙、在班會中討論是否要選出新的班長丙、私下找小涵了解近來生活發生哪些事丁、當場答應小涵的請求，另外找有意願的學生
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

19(C).

20.有關國小「重量」的啟蒙教學，教師準備了兩袋豆子，先讓學童用左右手同時掂掂看，再判斷孰輕孰重。問下列哪兩袋豆子最適合用來進行該教學活動？
(A) 1 袋紅豆(10 公克)、1 袋綠豆(8 公克)
(B) 1 袋紅豆(100 公克)、1 袋綠豆(90 公克)
(C) 1 袋紅豆(1000 公克)、1 袋綠豆(500 公克)
(D) 1 袋紅豆(8000 公克)、1 袋綠豆(7000 公克)

20(A).

23.( )老師上課時布了一個問題：「每箱飲料有 24 瓶，小明拿了箱，小華也拿了和小明一樣多的飲料。請用不同於的分數，來表示小華拿了多少箱？並在同一個圖中標示，表示小華和小明所拿的這兩個分數一樣大。」老師在進行這個問題教學時，學習目標最可能是下列哪一個?
(A)認識等值分數
(B)認識異分母分數的大小比較
(C)認識真分數
(D)認識比值

21(C).

16.下列敘述何者較屬於「歷程模式」課程發展的觀點？
(A)課程發展的成效根據目標來決定
(B)課程目標要預先詳述學生的行為改變
(C)學習結果會因為學生的學習過程而有所變化
(D)文化分析為該模式的課程發展與設計關鍵要素

22(D).

9.歡樂國小大力推動六年級學生背誦唐詩的活動，六年級學生人手一本內含 40 首唐詩的韻文本。此現象反映下列何種課程理念？
(A)實用主義
(B)進步主義
(C)重建主義
(D)精粹主義

23(A).

14.教育和其他社會制度一樣，具有維繫社會生存的目的，透過教育可使社會成員具有共同的觀念、態度及行為。下列何者最能說明這樣的過程？
(A)社會化
(B)社會分工
(C)社會流動
(D)社會階級

24(D).

19.教師設計一教學活動：「請學童聽到一個數詞時，拿出相對應數量的具體物，或畫出相對應數量的圖像表徵。」此活動是要讓學童進行「認識數」的哪一種學習活動？
(A)說
(B)讀
(C)寫
(D)做

25(C).

閱讀下文，回答 26-30 題。
走過曲阜斜坡，仲尼曾經三次回頭，一次為顏淵、子路、曾參、宰我，一次為孔鯉、孔伋，另一次為門口那棵蒼勁的古柏。
走過魯國開闊的平疇，仲尼只回了兩次頭，一次為遍地青柯不再翠綠，遍地麥穗不再黃熟；一次為東逝的流水從來不知回頭而回頭，回頭止住那一顆忍不住的淚沿頰邊而流。
走過人生仄徑時，仲尼曾經最後一次回頭，看天邊那個仁字還有哪個人在左邊撐天上的那一橫地上的那一橫，留個寬廣任人行走。（蕭蕭〈仲尼回頭〉）
【題組】29. 根據上文，關於仲尼回頭的緣由，下列何者最合適？
(A)走過曲阜斜坡，不捨家人而不能邁步
(B)走過魯國平疇，眷戀自然而斟酌思量
(C)走過人生仄徑，關注理想實踐而回首
(D)走過仲尼一生，輔佐君主卻屢屢卻步

【非選題】
1.有關小數除法的教學，試回答下列問題：

(1)寫出一個生活中要用到「一位小數除以一位小數」，且要「求餘數」的未整除文字問題。

最頂 ▬

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Rebecar Chen剛剛做了阿摩測驗，考了88分