阿摩：年輕不懂事，懂事就不年輕了
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆資賦優異組難度:(501~525)
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1(D).

資賦優異兒童的出現率常顯出區域性的差異，其主要原因在於「資賦優異」是下列何者的結果？　
(A)標準參照的結果
(B)效標參照的結果
(C)課程參照的結果
(D)常模參照的結果



2(C).

下列哪一項不屬於特殊教育法令中的「其他特殊才能優異」？
(A)肢體動作
(B)工具運用
(C)組織
(D)棋藝



3(D).

下列哪一種測驗工具是智力測驗？　
(A)中文年級認字量表
(B)學校能力測驗
(C)個人風格測驗
(D)CMAS



4(D).

一般而言，下列對於資優生之評量的原則中，何者是正確的？　
(A)評量的內容宜與真實生活連結
(B)應進行多元評量
(C)聚斂性與擴散性思考能力皆為評量的重點
(D)以上皆是



5(D).

以下選項含四種團體地位量數的排序，哪一選項中的排序是正確的？
(A)T=70 > PR=99 > z=1.5 > 魏氏量表IQ=120
(B)PR=99 > z=1.5 > 魏氏量表IQ=120 > T=70
(C)魏氏量表IQ=120 > T=70 > PR=99 > z=1.5
(D)PR=99 > T=70 > z=1.5 > 魏氏量表IQ=120



6(A).有疑問

國內漸凍人症患者—陳宏，用眨眼方式寫下超過20 萬字的書，並榮登金氏世界紀錄。請問，罹患漸凍人症的最主要原因是哪一種神經細胞受損的疾病？
(A)運動神經元
(B)感覺神經元
(C)連絡神經元
(D)鏡像神經元



7(A).有疑問
X


29. 重視「想像創造」的教學，係屬：
(A)充實加深
(B)充實加廣
(C)充實加速
(D)加速式教育方案



8(C).有疑問

99_30.選擇測驗工具時，下列哪一項最為正確？
(A)甄選大量資優生時，應考慮選擇信度高的成就測驗
(B)要了解全校跨年級的學生英文能力的排序時，使用標準參照測驗即可
(C)要了解學生在數學計算的錯誤型態時，應考慮選擇數學診斷性質的測驗
(D)在鑑定學習障礙學生時，應選擇評量單一能力且內部一致性較高的測驗



9(D).

6. 有關資賦優異者的敘述，下列何者是正確的？
(A)資優是穩定的特質，資優生的身心特質都很類似
(B)資優生每件事都做得很好
(C)資優生都是智力測驗超過某一水準
(D)資優人口的出現率取決於所採用資賦優異的定義



10(C).

以下何者非為高級中等以下各教育階段學校訂定資賦優異學生個別輔導計畫時應 注意之主要重點?
(A) 學生性向
(B) 學生學習特質
(C) 學生家長意願
(D) 學生特殊教育需求



11(D).
X


7 使用不同方法測量不同特質，所蒐集的是哪一種效度證據？
(A)預測效度
(B)聚斂效度
(C)區別效度
(D)同時效度



12(D).有疑問
X


14.周老師想藉由實作評量了解資優學生的問題解決能力，因此他以「如何進行海水淡化」為題，鼓勵學生 進行專題研究。下列哪一項指標為實作評量較高認知層次的表現？
(A)實驗報告版面安排與製作精美
(B)能使用相關科學儀器並提出數據
(C)研究報告能陳述該研究的利弊得失
(D)能進行相關科學研究成果 資料彙整。



13(D).

31. 三合充實模式是將方案依順序分為哪三大類型充實活動？
(A)一般探究→個別訓練→個別及小組探究真實的問題
(B)一般探究→個別訓練→個別及小組探究模擬的問題
(C)一般探究→團體訓練→個別及小組探究模擬的問題
(D)一般探究→團體訓練→個別及小組探究真實的問題



14(B).

27.國民中小學資賦優異學生的教育安置，若採分散式如資源班，下列何者是 其優點？甲、資優生在擅長領域可在資源教室接受適性教育；乙、部分時 | 間在普通班上課有助於融合及發展積極自我概念；丙、不會產生標記作 用；丁、符合我國現行法規。
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D) 甲丙丁。



15(A).

36.下列哪些較屬於與創造歷程有關之評量？甲、語詞聯想；乙、猜測原因； 丙、工作態度；丁、說出用途。
(A)甲乙丁
(B)甲乙丙
(C)乙丙丁
(D) 甲丙丁。



16(D).有疑問

21.下列哪一項非創造力課程的獨創性能力指標：
(A)能在思考後提出與他人不同的看法
(B)能多方面接觸並分享各項事物的新意義
(C)具有自動自發的學習動機探索，並發現新知或新發明
(D)能自由順暢表達各任務與作業的概念



17(B).

42.資優學生在成長過程中，可能產生一些相關的問題，下列哪些敘述較為適切？ 甲、隱藏才能 乙、安於現狀 丙、對學校 課程興趣低落 丁、溝通表達能力不佳
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)丙丁
(D)乙丁。



18(B).

56.某國中資賦優異學生申請免修數學領域課程時，在評量的過程需要使用下列哪一項工具？
(A)國民中學數學性向測驗
(B) 國民中學數學成就測驗
(C)國民中學綜合學業性向測驗
(D)國民中學綜合學業成就測驗。



19(C).有疑問
X


69.具有豐富創造力的資賦優異學生可能呈現出何種行為特質？
(A)善於背誦與記憶，偏好記憶大量的資訊
(B)喜歡挑戰權 威，具冒險性格
(C)解題速度快，偏好立即性的回應與答案
(D)喜歡處理當下的問題，對於未知的事物較缺乏探究的興 趣。



20(B).

45. 有關注意力缺陷過動症資優學生的教學，下列哪一選項較為適切？ 甲、給予具體明確的指令 乙、提供豐富多元的刺激 丙、透過課程增進社交技巧 丁、動態與靜態課程交錯吸引注意
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)乙丙丁



21(C).有疑問
X


41在正式的資優鑑定中，下列何者不是用來鑑定資優學生的測驗工具。
(A)智力測驗
(B)性向測驗
(C)成就測驗
(D)人格測驗



22(C).

28. 根據實證研究文獻歸納發現，在女性資優的議題中，下列敘述何者有誤？
(A)常見害怕成功、隱藏才能
(B)較易遭遇生涯發展兩難情境
(C)大腦神經科學實證其發展與 EQ 交互作用而產生抑制
(D)傳統社會文化的期待與刻板印象



23(C).

42. 下列哪些學生符合我國現行《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》所訂定的資賦優異學生鑑定標準？ 
甲、小史得到縣市舉辦之語文競賽第一名 
乙、小田得到政府機關舉辦之國際性學科展覽活動銀牌 
丙、小強個別智力測驗結果達百分等級 97 
丁、李威得到學術研究機構舉辦之全國性資訊競賽第三名
(A)甲丙丁
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁




24(D).

57. 關於「 5d0c3c8a0f6e6.jpg」的意義，下列各圖在國小分數教材中出現的先後順序為何？ 5d0c3ca50d96e.jpg
(A) 甲→乙→丙→丁
(B) 乙→丙→甲→丁
(C) 丁→乙→甲→丙
(D) 丙→甲→乙→丁 



25(A).

48. 有關資優學生的學習評量方式，下列何者較為適切？
①應依據學生之個別輔導計畫而實施多元評量
②應評估學生之起點行為並且持續觀察其進展
③特定領域學習功能優異者應提高其目標層次
④藉由自評與他評讓學生參與學習評量的過程
(A)①②③④
(B)①②③
(C)②③④
(D)①③④



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【精選】 - 教甄◆資賦優異組難度:(501~525)-阿摩線上測驗

屁桃剛剛做了阿摩測驗，考了80分