阿摩：反覆練習，方可提高對試題的敏感度
100分
(1 分13 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(D).

18. 康德(I. Kant)提出了許多重要的倫理學理念，而成為道 德教育的重要基礎。下列哪一項是他主張的原則？
(A) 快樂原則
(B) 情感原則
(C)中庸原則
(D) 自律原則



2(A).

20. 下列何者不是訊息處理論中長期記憶階段的功能？
(A) 透過組塊等策略操作與整理訊息
(B) 可以將新訊息與先前訊息做連結
(C)利用適當編碼與複習處理新訊息
(D) 將訊息依據其意義進行分門別類



3(B).

22. 根據「桃園市高級中等以下學校提供家庭教育諮商或 輔導辦法」規定，學校每學年得自行或聯合他校、推 展家庭教育之機關、機構、學校、法人及團體，辦理 第七條第一項第三款之家庭教育課程至少多少小時， 供違規學生及其家長修習？
(A) 二小時
(B) 四小時
(C)八小時
(D) 十小時



4(A).

26. 教育部在「分組合作學習教學手冊」中，提出「學生 小組成就區分法」（STAD）的分組合作學習策略，適 用於以下何種情境？
(A) 協助學生精熟上課內容
(B) 強調學習者探究特定主題
(C)協助學生有機會練習或發表
(D) 強調學習者經驗、觀點或想法的交流 



5(B).

27. 段考過後，梁老師想要知道班上學生英文成績的變異 情形；方同學則想要知道自己的英文成績在班上的位 置。請問，梁老師與方同學分別需要哪些統計量數？
(A) 平均數；標準差
(B) 標準差；Z分數
(C)四分差；全距
(D) 中數；百分等級



6(A).

28. 補救教學（remedial instruction）或是學習扶助教學實 施的循環歷程是什麼？
(A)「評量－教學－再評量」
(B)「診斷－教學－評量」
(C)「目標－學習－教學」
(D)「教學－學習－再教學」



7(D).

29. 以下哪一項是基於阿德勒心理學(Adlerian psychology) 理論的班級經營方法？
(A)不當行為應伴隨著處罰
(B)先評估問題學生的行為再予回應
(C)處理學生行為問題先分析行為的後果
(D)處理學生行為問題先理解學生要達到的目的



8(B).

30. 新加坡教改「教少學多」(Teach Less, Learn More, TLLM)的理念，具體的意義是下列哪一項？
(A)以教師為中心
(B)課程綱要減少內容
(C)提供更多師生互動
(D)減輕師生的教與學負擔



9(C).

31. 「雲端未來學校」(school of the future MCloud)之概 念，起源於微軟公司於2009年所提出的創新學校 (innovative schools)之理念，創新學校的主要目標在於 下列哪一項？
(A)提升教學效能
(B)培養學生具備雲端運算科技的能力
(C)改進教師「教」與學生「學」的能力
(D)培養學生創新、創意及創業三創的能力



10(A).

32. 「科學管理學派」是「科學實證時期」的代表學派之 一。有關「科學管理學派」的行政特徵，下列何者有 誤？
(A) 致力於將工作過程與事項進行合併
(B) 每個成員皆有明確而適性的工作
(C)運用科學方法找出管理及工作的最佳方法
(D) 實施「按件計酬」原則



11(B).

33. 身兼導師工作的許老師發現班上似乎有「關係霸凌」 跡象，故希望能深入理解班上學生小團體的組成與想 法。下列哪種方式比較能幫助許老師？
(A) 透過量化問卷調查
(B) 訪談「關鍵報導人」（Key Informant）
(C)觀察學生外顯行為
(D) 利用「德懷術」（Delphi technique）



12(B).

34. 「評量的目的不在評量學生能力高低，而是評量其是 否具備某種（某些）行為，因此，評量結果不是以數 量表達，而是改用品質描述」，此為哪一種評量方 式？
(A) 最佳表現評量
(B) 典型表現評量
(C)常模參照評量
(D) 標準參照評量



13(B).

36. 桃園市政府教育局國中教育科為配合十二年國教課 綱，以「專業」、「實踐」、「紮根」、「輔導」與「效 能」五大主軸為目標，並於項下擘劃各項行動策略。 請依照上述順序，排列出相對應的行動策略 - 甲：學 習社群、乙：課綱轉化、丙：協作服務、丁：觀摩研 討、戊：品格教育。
(A) 甲、丙、丁、戊、乙
(B) 乙、甲、戊、丙、丁
(C)丁、乙、甲、丙、戊
(D) 丙、丁、乙、甲、戊



14(A).

37. 「藉由揭露學校教育的社會關係與生產關係的對應關 係，主張學校透過『合法化』（傳遞功績主義的意識 形態）與『社會化』（塑造學生勞工意識）來鞏固既 得利益者的優勢」，此為哪位學者所提出的觀點？
(A) 包爾斯與金帝斯 (S. Bowles & H. Gintis)
(B) 布迪爾 (P. Bourdieu)
(C)威里斯 (P. Willis)
(D) 葛蘭西 (A. Gramsci)



15(A).

38. 陳老師在講解臺灣的重要歷史事件時，除了在課堂上 說明來龍去脈外，也透過戶外教學帶學生到事件發生 地點或者歷史文物館探訪，以便加深學生印象。請問 陳老師用了哪兩種記憶儲存策略？
(A) 語意記憶與情節記憶
(B) 學習遷移與觀察學習
(C)意元集組與感官記憶
(D) 漸進分化與統整協調 



16(C).

39. 美國多元文化教育學者班克斯（J. Banks）曾提出族群 關係的發展階段，其中，「雖然侷限於個人所屬國 家，但對所屬族群有所承諾，亦能對其他族群發展同 理心和關懷，且有較開放國家概念與跨文化能力」， 此為哪個階段的特徵？
(A) 族群認同澄清階段
(B) 雙族群關係階段
(C)多元族群和反省性國家主義階段
(D) 全球主義和全球能力階段



17(B).

40. 根據OECD(國際經濟合作發展組織)的學習羅盤2030， 下列哪一項不屬於其所描述的態度與價值觀?
(A)人際價值觀
(B)全球價值觀
(C)社會價值觀
(D)公民價值觀



18(B).

42. 德國教育哲學家赫爾巴特(J. F. Herbart)曾提出「教育科 學」的理論。關於其主張，下列何者不正確？
(A)教育科學應奠基於倫理學與心理學
(B)創立幼稚園
(C)強調多面向興趣
(D)創立系統的四段教學法



19(A).

43. 在阮祖里(Renzulli)充實三合課程中，一般試探活動為 該課程模式的:
(A)第一類型活動
(B)第二類型活動
(C)第三類型活動
(D)第四類型活動



20(B).

44.根據蓋聶的八項教學事件而言，第一個事件應是？
(A)察覺階段
(B)動機階段
(C)保留階段
(D)類化階段



21(B).

45. 考驗高中階段三個年級的數學成績平均數是否有顯著 差異，可使用下列何種統計方法？
(A)共變數分析
(B)變異數分析
(C)獨立樣本t考驗
(D)Pearson相關係數



22(C).

46. 李老師觀察到小齊的學習風格偏向庫伯（D. Kolb）的 發想者（divergent learner）類型，下列何者比較屬於小 齊的學習特色？
(A)專注潛在感受、富想像力
(B)傾向內在思考、靜靜工作
(C)注重感官接受訊息、按部就班學習
(D)喜歡表達自己的意見、親自嘗試做



23(A).

47. 議題融入的教學目標可以促進「國際學生評量方案」 （PISA）所重視的下列哪一項學習？
(A)問題解決的學習
(B)辯證思考的學習
(C)創造力的學習
(D)未來想像的學習



24(B).

48. 十二年國民基本教育所揭櫫的「有教無類」、「因材施 教」及「適性揚才」等理念，以「成就每一個孩子— 適性揚才、終身學習」為願景，屬於下列哪一種課程 取向？
(A)學科取向
(B)學生取向
(C)社會取向
(D)科技取向



25(A).

49. 吳老師是國中數學教師，有鑑於學生數學學習效果欠 佳，他(她)想為班上進行數學領域補救教學。請問， 在十二年國民基本教育課程綱要中，吳老師可在下列 哪一項課程中實施數學補救教學？
(A)彈性學習課程
(B)選修課程
(C)彈性學習時間
(D)團體活動



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