1(B).下列何者並未納入美國94-142公法中做為身心障礙教育的辦理原則？
(A)IEP
(B)IFSP
(C)LRE
(D)FAPE
2(C).嘉義縣身心障礙學生就讀普通班時，該班應減少班級人數。請問其減少班級人數之辦法，由那一個機關定之？
(A) 嘉義縣政府
(B)嘉義縣政府教育局
(C)教育部
(D)嘉義縣鑑輔會
3(B).19.育儒是一位腦性麻痺學生，經老師與職能治療師討論後，決定教導育儒握住有把手且內灣60 度的湯匙來學習進食；一開始老師只教他從碗裡舀起半匙的食物送進嘴裡。此時老師所採用的是下列那一種程序？
(A)全部教學－教學校正程序
(B)單一技能－教學校正程序
(C)全部活動－教學提示程序
(D)單一技能－教學提示程序。
4(A).2. 下列何者為98年所修訂之特教法和舊法不同之處?
(A)教育主管機關為保障學生權益，可不經家長同意進行鑑定安置
(B)特殊學校之設立以小班小校為原則
(C)除教育系統之正規學校外，社福機構和少年矯正學校亦得辦理身心障礙教育
(D)身心障礙國民義務教育向下延伸至三歲
5(A).8.下列對於學習障礙學生的描述，何者正確?
(A)鑑定前需經一段時間介入及評估以確定一般教學無顯著成效
(B)目前對其在特殊教育上的安置以普通班為主
(C)語文及作業智商要出現顯著差異
(D)以上皆是
6(C).15.98特殊教育法在第幾條中，特別強調身心障礙及社經文化地位不利資賦優異學生之鑑定與輔導?
(A)29條
(B)35條
(C)41條
(D)43條
7(A).28.根據我國現行「各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法」之規定，身心障礙學生原就讀學校應於何時為欲升學高中職或特殊教育學校高職部之學生召開轉銜會議，並於學生就學安置確定後多久的時間內完成通報?
(A)前一學期;兩星期內
(B)前一學期;一個月內
(C)前一個月;兩星期內
(D)前一個月;一個月內
8(A).33.以下何者較不是多重障礙學生的身心特徵?
(A)大多是輕中度智能障礙
(B)人際互動時退縮或過於熱情
(C)健康情形不良需要醫療照顧
(D)缺乏生活自理能力
9(C).Pavlov的狗唾液分泌實驗中，食物與分泌唾液間的關係是下列何者？
(A)制約刺激與制約反應
(B)制約刺激與非制約反應
(C)非制約刺激與非制約反應
(D)非制約刺激與制約反應
10(D).失語症患者會說出一連串無意義的語串，是屬大腦哪一個區域受損？
(A)前額葉布洛克氏區
(B)顳葉布洛克氏區
(C)前額葉威尼克區
(D)顳葉威尼克區
11(A).「換句話說」是語文課經常使用的練習活動，其目的是為了提昇學童的哪一項能力？
(A)語法
(B)語用
(C)語意
(D)詞彙
12(A).究者編製完成一份新的智力測驗，為驗証新測驗的有效性，而採用與魏氏兒童智力測驗
的結果作相關分析，此為下列哪一種效度？
(A)效標效度
(B)建構效度
(C)內容效度
(D)一致性效度
13(D).有關課程設計合宜度之檢核，下列哪些較適合使用形成式評鑑？甲、方法 乙、內容 丙、過程 丁、結果
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
14(C).36. 選擇性緘默症相對於自閉症，在鑑定綜合研判時最大的差別特徵在於以下何者？ 甲.早期發展通常不被影響 乙.
會出現侷限或重複行為模式 丙.通常在某些情況下能表現適當溝通技巧 丁.社交互動性在個案呈現緘默情形下
也不受損害
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
15(A).46. 以下關於標準化智力測驗在身心障礙學生鑑定過程中選用及測驗結果解釋的敘述，何者是正確的？ 甲.智力測驗
分數結果近似於個體概念性功能的推論 乙.過於簡短或是團體智力測驗可能造成無效的測驗分數 丙.過時的題
目會造成智力測驗結果分數逐年增加的現象 丁.智力測驗分數通常能推論真實生活情形及實際工作掌握度
(A)甲乙丙
(B)甲乙
(C)乙丙丁
(D)丙丁
16(A).28. 智能障礙鑑定基準為：個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。已知甲、乙兩個學生在魏氏兒童智力測驗之離差智商分別為55、
71，丙、丁兩個學生在魏氏兒童智力測驗之百分等級分別為4、15。那四個學生中符合智能障礙鑑定基準者有幾人？
(A)1
(B)2
(C)3
(D)4
17(C).28.心評教師在身心障礙學生鑑定綜合研判過程中，將有社交溝通缺陷的某生鑑定為社交(語用)溝通障礙症，而非自閉
症，其最主要原因可能是在綜合研判資料中該生未出現下列何種特徵？
(A)有語言溝通問題
(B)有社交困難問題
(C)有侷限及重複行為模式
(D)有異常的非語言溝通行為
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杜昱諠剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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