阿摩：知道阿摩不重要，善用阿摩才重要!
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(2 分4 秒)
模式:收錄測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
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1(B).

12.國民中學基本學力測驗屬於下列何種評量？
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)真實性評量
(D)診斷性評量



2(D).

1.下列四種課程的意義，何者最能包含潛在課程的內涵？
(A)課程即科目
(B)課程即計畫
(C)課程即目標
(D)課程即經驗



3(D).

28.吳老師上英語課時，教導「附屬子句」(subordinate clauses)的用法，學生精熟後， 距下課還剩約15分鐘。為了運用剩餘時間，吳老師繼續講解這項主題，但學生卻 顯得興趣缺缺，並開始交頭接耳。請問，根據庫寧(J. Kounin)的觀點，這位老師的 教學，發生下列何種現象？
(A)全面掌控(withitness)
(B)搖擺不定(flip-flop)
(C)支離破碎(fragmentation)
(D)過度飽足(satiation)



4(B).

33.張老師常帶領學生到附近的歷史博物館參觀。他認為學生雖未抱特定的目標前往 觀賞，但參觀後常能引發學生的多元收穫和心得。張老師所強調的是下列哪一種 目標？
(A)行為目標
(B)表意目標
(C)具體目標
(D)問題解決目標



5(D).

13.張老師經常在教學的歷程中，採用心像法、字鉤法及聯想法等策略，以增進學生的學習成效，請問他的學習觀較傾向於哪個學派？
(A)精神分析學派；
(B)行為學派；
(C)人本學派；
(D)認知學派。



6(B).

32.王老師眼見社會日趨M型化，富者愈富、貧者愈貧，因此帶領學生探討全球化、資本主義、社會福利政策等對個人與社會造成的影響，並討論解決之道。根據吉魯(H. Giroux)的理論，王老師在此教育過程中扮演下列何種角色？
(A)具有專業知識的技術官僚
(B)追求社會轉型的公共知識份子
(C)運用合法化權威教化學生的人師
(D)對政治與意識形態保持中立的學者



7(D).

34.「發展積極進取的人生哲學」屬於情意領域教學目標中的哪一個層次？
(A)接受
(B)反應
(C)重視
(D)品格形成



8(B).

某教師堅持依循教科書的內容進行教學，以達成預設的課程目標。請問，他的做法 較偏向下列何種課程實施觀？
(A)固定觀
(B)忠實觀
(C)締造觀
(D)調適觀



9(B).

11.學校除了排有固定授課時間的學習活動之外，也會不定期安排許多活動，例如： 運動會、競賽、展覽等。後者屬於下列哪一種課程？
(A)正式課程(formal curriculum)
(B)非正式課程(informal curriculum)
(C)空無課程(null curriculum)
(D)潛在課程(hidden curriculum)



10(B).

12.在學校課程實施的過程中，教師採用「協商模式」(negotiation model)，於互動中修改既有的課程。這屬於下列哪一種觀點？
(A)忠實觀
(B)相互調適觀
(C)行動落實觀
(D)批判討論觀



11(C).

16.曹老師將班上學生依學科程度分成 ABCD 四等級，並為每一等級的學生設立不同的「通過」及「很棒」分數。如 A 級學生考 80 分算「通過」，90 分以上是「很棒」；而 D 級學生考 50 分算「通過」，60 分以上是「很棒」。這是屬於凱樂(J. Keller)ARCS動機模式中哪一要素的應用？
(A)引起注意
(B)切身相關
(C)建立信心
(D)獲得滿足



12(D).

1.吳老師設計了一套素養導向的反霸凌課程。下列有關反霸凌課程目標面向的對應，何者正確？
(A)培養學生對人性尊嚴的重視，屬於知識面向
(B)理解同學為什麼會被霸凌的原因，屬於態度面向
(C)培養學生扶助弱勢同學的責任心，屬於知識面向
(D)使用溝通策略終止霸凌者的行為，屬於技能面向



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陳翰霖剛剛做了阿摩測驗，考了100分