阿摩:患難生忍耐,忍耐生老練,老練生盼望,盼望不至於羞愧
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(2 分6 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導)
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1(D).
X


5.教師面對注意力缺陷/過動症的幼兒,下列哪一些輔導方式較適當? 甲、以能兌換獎品的代幣增強他們的成功 乙、提供多元刺激的學習環境,讓他們盡情探索 丙、保持溫暖的態度,但堅定地提出要求 丁、座位安排要遠離班上其他同學
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)丙丁


2(D).

9.當幼兒出現攻擊行為時,透過語言輔導是常見的方式。下列哪一個敘述符合表達 「我─訊息(I-message)」策略的使用原則?
(A)我真的不懂,為什麼你這麼愛打人,講了好多次都講不聽!
(B)我知道你是因為他不讓你玩積木,你才打他,可是不行打人!
(C)我覺得小明很可憐,你要跟他說對不起!呼呼他被你打的地方。
(D)你無緣無故打小明,我覺得很生氣,因為這樣小明可能會受傷。


3(B).

11.下列有關幼兒嚴重腹瀉的照護措施,何者正確?
(A)要讓幼兒多喝牛奶或增加牛奶的濃度
(B)要讓幼兒暫時禁食,使腸道充分休息
(C)要讓幼兒比平常增加進食量以及進食的次數
(D)要讓幼兒多飲用市售運動飲料,快速補充糖份及水份


4(A).

19.小雪五歲時,媽媽因病過世。小雪常常吵著要找媽媽,家人跟他說:「媽媽過世了,不可以難過,這樣媽媽才不會傷心。」從此,小雪把傷心放在心裏不再說出來,變得 非常沉默。諮商師請小雪畫出他心裏想達成卻一直無法達成的事情,試問諮商師 是運用哪一個學派的概念?
(A)完形學派
(B)行為學派
(C)現實學派
(D)阿德勒學派


5(B).

閱讀下文後,回答 23-24 題。 小玲和小君是幼兒園中班同學,兩個人是好朋友。小玲邀小君一起去拿老師桌上 的餅乾,小君不願意,她跟小玲說:「老師有說,不可以拿別人的東西。」小玲說: 「可是我肚子餓了,我要吃餅乾!」
【題組】23. 根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展理論,小玲的道德發展最有可能處於下列 哪一個階段?
(A)避罰取向
(B)享樂取向
(C)尋求認可取向
(D)維持社會秩序取向


6(C).

閱讀下文後,回答 25-26 題。 莊老師從翰翰進入幼兒園就發現他沒有平日活潑,晨間自由活動時間他不想玩玩具,點心時間他也沒有吃,十點左右發現翰翰身體微熱、臉色潮紅、嘴唇乾燥,一整個早上倦怠不多話,經常趴在桌上。
【題組】26.莊老師幫翰翰量耳溫,發現他發燒至 38.3℃,沒有畏寒現象,也知道翰翰以往有單純性熱痙攣病史,試問莊老師對熱痙攣應有下列何種正確認知?
(A)熱痙攣發作時,在短暫意識喪失階段應立即實施心肺復甦術
(B)熱痙攣發作會造成腦神經傷害並發展成癲癇,故要立即送醫
(C)熱痙攣發作時,依一般發燒處理方式,並密切觀察體溫變化
(D)熱痙攣發作時間不超過 1 分鐘就結束,應陪伴幼兒冷靜處理


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