阿摩：後悔過去，不如奮鬥將來
100分
(57 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)
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1(D).

14.教材組織具有「心理的」與「邏輯的」兩種原則。下列哪一項敘述正確？
(A)邏輯的原則符合學科知識架構，成效較佳
(B)心理的原則比較費時，形同浪費時間
(C)邏輯的原則比較客觀，優於心理的原則
(D)愈低年級的教材愈適合採用心理的組織原則



2(C).

14.下列何者不符合艾斯納(E. W. Eisner)所提倡的表意目標？
(A)調查居民對於社區營造計畫的想法
(B)探討電視廣告中的男女生形象
(C)說明「覆巢之下無完卵」的意義
(D)設計個人書房的風格及樣式



3(B).

13.Bloom將學習目標分為主學習、附學習和副學習。
(A)是
(B)否



4(D).

卡分頓(Covington)研究發現，高年級學生學習動機降低的原因是什麼？
(A)好奇心降低；
(B)叛逆期的來臨；
(C)課程未能與學生興趣配合；
(D)認同能力不認同努力。



5(C).

22.陳老師在進行教學設計時，分析教學目標的內涵。有關學生的「每月生活開支結算」能力，應該歸類在哪一類型的學習上？

(A)態度
(B)語文信息
(C)心智技能
(D)動作技能



6(C).

13.「能利用字典在十分鐘內查出本課所有生字的字義」其中「能利用字典」，屬於下列哪一種「行為目標要素」？
(A)行為
(B)結果
(C)條件
(D)標準



7(B).

22.在傳統藝術文化的單元中，教科書呈現的是「古厝的窗花」，但學校週遭並沒有這種 素材。因應環境的不同，老師可能有不同的課程實施方式，下列哪一種方式較符合 「相互調適觀」？
(A)透過課本上古厝窗花的圖片，引導學生了解窗花的造型
(B)帶學生參觀學校附近的廟宇，討論傳統建築藝術的特色
(C)不用教科書的單元，自創一個新單元取代原有教學目標
(D)以教科書的資料為主，並從網路上補充更多窗花的照片



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