1(B).2. 在行政決策中，主張「快思慢想」(Thinking Fast and Slow)的學者是誰？
(A)賽蒙 (H.Simon)
(B)康納曼 (D.Kahneman)
(C)杜威 (J.Dewey)
(D)費德勒 (F.E.Fiedler)
2(A).24. 在「四邊形面積」的教學設計中，教師從選定主題、教師佈題、學生解題（學生主動探索或小組討論）、結果分享、挑戰與質疑等策略進行學習，最後教師進行統整回饋與內化。此種作法較屬於下列何者？
(A)建構取向教學法
(B)直接教學法
(C)合作式學習法
(D)多元智慧的教與學
3(D).1. 依據教育部十二年國民基本教育課程綱要，有關國民小學課程規劃與現行九年一貫課程之差異，以下描述 何者錯誤？
(A)國小低年級「綜合活動」整併為「生活課程」
(B)增設新住民語文
(C)國小英語中年級維持一節課
(D)為重視數學學習，節數均沒有變動
4(B).19. 下列有關促進學習遷移的教學，何者錯誤？
(A)學習遷移的產生與否取決於在原來情境中學習訊息或技能的程度
(B)在精熟學習的條件下，學習遷移在大多數的情況下是自然產生的
(C)為了促進學習遷移，在不同情境脈絡中教學與練習是必要的
(D)所習得的技能與概念與應用情境的相似度愈高，學習遷移愈容易發生
5(B).30. 臺北市關渡國小進行「獨木舟」的主題教學，畢業各班分別打造一艘獨木舟，並實際下水航行於淡水河中，除了進行獨木舟的設計與打造，各科老師也帶領同學進行水流、流速、淡水河岸鳥類生態等課程的學習，請問此一教學設計，主要採用哪一個取向？
(A)問題本位學習(problem-based learning)
(B)專題本位學習(project-based learning)
(C)現象本位學習(phenomenon-based learning)
(D)在地本位學習(place-based learning)
6(D).34. 1995年W.F.Pinar等人所編著的「課程理解」一書中進一步將課程歸類為11個文本，下列哪一個文本不屬之：
(A)神學文本
(B)制度文本
(C)自傳文本
(D)科技文本
7(B).43. 王老師在其主辦之菸害防制教育教學方案中，訂了一條情意領域的教學目標：「學生將能夠堅定反對吸菸」。這屬於Krathwohl(1969)情意領域教學目標的哪一種層次？
(A)反應
(B)評價
(C)組織
(D)整合
8(A,B).22、《幼兒園教保活動課程大綱》之推理賞析核心素養與那些領域能力有關？
(A)認知、語文、美感
(B)認知、語文、情緒
(C)語文、社會、美感
(D)語文、社會、情緒
.
9(D).26、戲劇扮演過程中，幼兒透過角色、對話、情節展現之感受和看法的觀察資料，可成為了解幼兒社會領域中那一
個面向的學習表現？
(A)覺察自己與他人內在想法的不同
(B) 探索自我與他人的概念
(C)覺察生活中的文化現象
(D) 探索自己與生活環境中人事物的關係
10(D).32、老師針對「保鮮膜恐含致癌物」的新聞，請學生蒐集資料完成一篇「使用保鮮膜對身體健康的影響」之報告。
請問這個報告對哪一種智力發展的影響較大？
(A)內省智力(intrapersonal intelligence)
(B)空間智力(spatial intelligence)
(C)語文智力(linguistic intelligence)
(D)邏輯-數學智力(logical-mathematical intelligence)
11(B).45、依據湯姆斯與契司(Thomas & Chess)的氣質論，下列何種氣質項目評估的結果，可以說明幼兒的嗅覺特別靈
敏？
(A) 反應閾高
(B) 反應閾低
(C) 反應強度高
(D) 反應強度低
12(A).46、有關幼兒教育學者的敘述，下列何者正確？
(A) 裴斯塔洛齊的育兒觀，深受《愛彌兒》理論與方法的啟示
(B) 康美紐斯反對學校教育，認為實施教育最好的場所是社會
(C) 盧梭深受福祿貝爾的影響，主張以幼兒為本位的教育
(D) 盧梭、福祿貝爾與蒙特梭利共同設計了一套適合幼兒操作的教具
13(D).50、根據訊息處理理論，五歲的幼兒會使用下列哪一個注意策略？
(A) 使用缺陷(utilization deficiency)
(B) 產生缺陷(production deficiency)
(C) 有效的策略使用(effective strategy use)
(D) 控制缺陷(control deficiency)
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杜昱諠剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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