阿摩：成功不僅要親眼目睹，還要有備而來
100分
(2 分34 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(A).

4. 有關訊息處理學習論 (Information Processing Theory)，下列何種教學方式較不符合該理論的敘述？
(A)王老師將學生採異質性分組，進行議題討論並發表
(B)鄭老師教學時著重學習情境的設計經營，應用類比 或舉例等方式使學生能夠將新的知識與舊的經驗建 立關連
(C)魏老師進行線上教學，常運用教育軟體請各組學生 將課本所學的概念，組織成樹狀圖或心智圖
(D)邱老師在教學前先了解學生先備知識情況，在教學 過程中，鼓勵學生主動參與



2(B).

8. 依據現行《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》規定，下列哪一事件不屬於校園事件處理會議調查範疇？
(A)體罰學生
(B)霸凌學生
(C)違反聘約情節重大
(D)教學不力或不能勝任工作有具體事實。



3(C).

14. 教師被要求圍繞行政人員的意圖與興趣進行合作，合作的關係是強加的、強迫的，以任務為導向，且受行政規範，此為 A. Hargreaves 所主張的何種教師文化？
(A)個人主義文化(individualistic culture)
(B)巴爾幹文化(balkanized culture)
(C)不自然的同儕關係(contrived collegiality)
(D)移動的馬賽克(moving mosaic) 。



4(C).

16. 統計上，變項的量尺可以分為名義、等級、等距、等比四種；又依照變項的連續性分為連續變數及離散變數。請問「競 賽結果的名次」最適合以何種量尺呈現？屬於哪一種變數？
(A)名義量尺、離散變數
(B)名義量尺、連續變數
(C)等級量尺、離散變數
(D)等級量尺、連續變數。



5(B).

18. 已知2 2體重(公斤)BMI= 。蒐集全臺南市七年級學生九月時的身高(公尺)、體重(公斤)、BMI 以及齲齒數，計算標準差後， 哪個變項的標準差數字最大？
(A)身高
(B)體重
(C)BMI
(D)齲齒數。



6(D).

20. 以下有關「效度」的敘述，何者一定正確？
(A)建構效度是透過雙向細目表來呈現
(B)評估一份測驗的建構效度可用專家效度
(C)使用不同方法測量相同特質是一種內容效度
(D)用現有的測驗工具來檢驗新編測驗是一種效標關聯效度。



7(D).

39. 下列有關合作學習中的「小組遊戲競賽法」之敘述，何者有誤？
(A)將全班分為 3-6 人的異質小組，同一小組共同學習教師所發的學習單
(B)會將各組學生分配到由相似能力者組成的競賽桌，為各自小組獲得積分點數
(C)規劃能力系統的調整機制，更換學生所在的競賽桌別
(D)依據各組學生平均進步的分數，進行評量與獎賞。



8(A).有疑問

40. 下列有關蓋聶(Gagne)的教學理論之敘述，何者有誤？
(A)主張最終的教學目標是建立於學習心智能力的多元化靈活運用
(B)「學習結果」涉及「教學目標」是什麼的問題，可包含心智技能(intellectual skill)、認知策略(cognitive strategy)、 語文知識(verbal information)、動作技能(motor skill)、及態度(attitude)等五種
(C)教師在教學前必須透過思考「希望學生在學習活動結束後，能夠做些什麼？」及「學生要能夠做什麼，必須先會做 什麼？」等「任務分析」以形成「學習階層」
(D)有別於傳統重視學習的外在條件，也要重視學習的內在條件。



9(D).

44. 下列何者並非課程學者巴比特(Bobbitt)所主張經由活動分析可發現的人類生活主要領域？
(A)語言與社會交互溝通的活動
(B)休閒娛樂活動
(C)宗教活動
(D)批判思考活動。



10(B).

53. 王老師想對資源班學生使用動態評量，但王老師對於動態評量的概念並不清楚，請告訴王老師下列那些是正確的？ 
甲、動態評量是強調結果的評量 乙、以介入策略提供學習鷹架 丙、強調學習歷程的評量 丁、應採用標準化提示
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲乙丙
(D)乙丙丁。



11(A).

54. 小愛在創造思考測驗中，「在一定時間內所有反應類別的總和」有優秀的表現，請問小愛在下列那一種能力表現較優異？
(A)變通力
(B)流暢力
(C)精密力
(D)獨創力。



12(B).

57. 張太太在臉書上看到有人發文標題是「資優學生提早入學辦法懶人包」，正好張太太一心想培養出一個「資優生兒子」， 於是拿去諮詢認識的特教老師，老師說這個懶人包有好幾處是錯誤，請問下列哪些是懶人包中的錯誤資訊呢? 
甲、必須由學生的教師提出申請 乙、社會適應行為之評量結果須與適齡兒童相當 
丙、資賦優異兒童只要年滿 4 歲即可申請 丁、智能評量之結果在平均數正二個標準差或百分等級 97 以上
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙丁。



13(C).

67. 張老師素以「教學是我的最愛」自勉，強調教材組織與活動設計要顧及學生身心發展的準備度(readiness)，才能因勢利導， 有效教學，提升學生學習的成效。試問張老師的教學觀最符合皮德思(R.S. Peters)教育三大規準的哪一項？
(A)合價值性(Worthwhileness)
(B)合認知性(Cognitiveness)
(C)合自願性(Voluntariness)
(D)合效率性(Efficiency)。



14(B).

85. 為了降低語言、文字因素對個別學生造成學習評量偏誤(bias)，可以選用何種形式的測驗？
(A)個別測驗
(B)實作測驗
(C)客觀測驗
(D)語文測驗。



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