1(D).4. 在進行班級輔導活動教學時，分組競賽活動：
(A) 有助於提升教學效果宜經常使用
(B) 有助於同學參與應經常使用
(C) 可能造成同學競爭應禁止使用
(D) 可能導致和輔導活動教學目標脫節宜減少使用
2(D).1.我國的輔導工作受到美國輔導工作發展的影響，下列何者並非促進美國輔導發展的主因：
(A)職業輔導的倡導
(B)心理衛生運動
(C)聯邦政府的支持
(D)學校積極培育輔導人才
3(B).96. 在1960年代中期,對教育觀念的改變是將教育視為社會重建的工具。請問此屬於輔導學發展的哪一時期?
(A) 開創期
(B) 興盛期
(C) 立法期
(D) 消弱期
4(D).16. 柯西尼(Corsini)與其同事研究數百篇文獻，發現治療的機轉有九個因素，以下哪一個不
在認知因素裡面。
(A)共通化
(B)洞見
(C)模範
(D)利他
5(B).27. 由諮詢者提供被諮詢者一些知能、指導或是服務，是諮詢者的何種次角色：
(A)倡導者
(B)專家
(C)訓練與教育者
(D)合作者。
6(B).37.輔導老師進班觀察某一學生的不適應行為，下列何者最不可能提高觀察法的信度和
效度？
(A)熟悉目標行為的定義
(B)觀察多項目標行為
(C)採用時間取樣
(D)運用五官及儀器
7(B).50.請問創傷後壓力症是屬於校園常見心理疾病的那一種類別：
(A)情緒障礙
(B)焦慮障礙
(C)思考障礙
(D)成癮障礙
8(B).26. 輔導教師民欣閱覽小一新生阿偉的氣質量表報告，下列
描述和解讀，何者有誤？
(A)反應閾是指引起反應所需要的刺激量
(B)趨避性是指正在做某件事情繼續維持該活動的傾向
(C)情緒本質是指正向情緒與負向情緒的比例
(D)反應強度是指嬰兒對內外刺激產生反應激烈的程度
9(A).6. 以下對社會建構主義（social constructionism）的理解，何者不正確？
(A) 知識建構乃是在語言互動時彼此不斷相互涉入的對話過程中產生，其中的理解與行動具有彼此不可協商
（unnegotiated）的特質
(B)社會建構主義者對現有已被視為理所當然的知識採取批判的立場
(C)社會建構主義者視知識的建構乃是社會歷程的一環
(D)社會建構主義者對何謂真實採取歷史與文化的觀點
今日錯題測驗-諮商與輔導-阿摩線上測驗
Joy Hsieh剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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