阿摩:珍惜才會擁有,感恩才能天長地久
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(1 分51 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名:青少年發展與輔導)
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1(C).

1. 下列哪一個學派特別強調當事人的抉擇與責任?
(A)阿德勒學派
(B)完形治療學派
(C)現實治療學派
(D)個人中心學派


2(C).

49. 張明明喜歡指使同學幫他做事。有一天,他想要黃老師依他的想法更改上課的活動 方式,但黃老師不願意,張明明便發脾氣不願意上課。張明明的行為屬於德瑞克斯 (R. Dreikurs)所提出的哪一項錯誤目標?
(A)尋求注意
(B)尋求報復
(C)尋求權力
(D)避免失敗


3(D).

51. 下列何者是最適當的認知領域行為目標?
(A)學生能聽懂教師所講解的一元二次方程式相關概念
(B)經由一元二次方程式的學習,培養學生的數學興趣
(C)教師示範運用配方法解一元二次方程式的正確方法
(D)學生能正確說出以配方法解一元二次方程式的方法


4(B).

6~9 題為題組
 閱讀以下有關輔導工作的真實案例,回答 6~9 題。
        15 歲的國三(九年級)少女小芳自國一開始就經常悶悶不樂,在教室中無法專注、無故緊張, 坐立不安,甚至有突恐慌發作的狀況,常到保健室休息,接受輔導老師輔導。升上國三面臨升 學、同交往不順等壓力,小芳開始出現不想上課、功課愈來愈無法負荷、成績也退步的狀況。 小芳的家長管教較嚴,對她期待甚高,不能理解小芳的憂鬱情緒,因此對其退縮狀態常加以指 責,直到有一天割腕,才驚覺問題的嚴重性。學校輔導老師開始有了列作為:
 輔導老師:有鑑於類似像小芳割腕一樣的校園學生自我傷害事件頻傳,學校的輔導教師針對小 芳進行晤談,以及家庭訪談。並為一些與小芳相同具有生活困擾的學生,進行生命教育的團體輔導活動。 
王老師:身為導師的王老師認為,每一個老師都是學生的輔導老師。因此,王老師配合學校將 心理衛生宣導融入到班上的活動。 
輔導室:進行小芳自傷行為之輔導、轉介、矯治與追蹤。請求校外團體支援,並於意外事件發 生後進行班上同學的心理復健及團體輔導。

【題組】8. 針對小芳的自傷風暴,米德(M. Mead)在其經典研究《薩摩亞的歲月》(Coming of Age in Samoa) 一書中,指出青少年風暴與壓力是下列哪一種現象?(2 分)
(A)古典制約
(B)文化制約
(C)操作制約
(D)自我決定。


5(B).

18.以社會建構主義為基礎的生涯諮商,所採取的諮商方法,屬於下列何者?
(A)生涯決定
(B)故事敘說
(C)個人建構
(D)認知訊息處理


6(B).

1. 貞英常因細故與同學們爭吵,導致其人際關係欠佳,也因此影響其社會發展,針對行為發展的輔導工作,叫屬於下列哪一個層級的輔導?
(A)發展性輔導
(B)介入性輔導
(C)處遇性輔導
(D)教育性輔導


7(C).

9.「危機是在心理功能失衡的狀態下發生的」,此一說法是下列何種危機處理模式?
(A)折衷模式(eclectic model)
(B)認知模式(cognitive model)
(C)持平模式(equilibrium model)
(D)心理-社會轉變模式(psychosocial transition model)


8(D).
X


15.佑心是國中輔導老師,她帶領一個「國中生生涯探索」團體,下列何者是該團體輔導轉換階段的主要任務?
(A)協助成員彼此建立初步的認識
(B)凝聚成員對團體的向心力
(C)討論團體規約
(D)解決成員困擾


9(A).

29.關於人格量表的敘述,下列何者不正確?
(A)是採用投射技術所編製的
(B)作答易受到社會讚許的影響
(C)其結果可以量化
(D)受試者可能隱藏自己的真正想法


10(B).

20.十年級的小志,在大考中心興趣量表中,事務型的得分最高。下列關於此類型的敘述, 何者最適切?
(A)有自信、喜歡計畫性活動,且擅長溝通協調
(B)偏好秩序井然的工作情境,不喜歡模糊不明的要求
(C)喜歡與人交往,主動關懷他人,善於使用人際技巧
(D)善於運用象徵符號處理事物,喜歡閱讀和創造性活動


11(D).

18.現實治療學派會使用下列哪一個概念解釋青少年使用社群網站的原因?
(A)社會興趣(social interest)
(B)正常焦慮(normal anxiety)
(C)非理性信念(irrational beliefs)
(D)歸屬與愛(need to belong, to love)


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