阿摩：只有想不到的事，沒有做不到的事。
100分
(54 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(A).

7. 下列哪一種領導策略強調領導者與組織成員關係的重新建立，重視權力的共享與決策的參與？
(A)協作領導
(B)僕人領導
(C)轉型領導
(D)道德領導。



2(D).

14.以下何者最不具教育行政研究中理性典範的特性？
(A)尋找因果關係
(B)藉由實證分析來認知
(C)研究目的強調類似性
(D)認知方法強調觀察釋義。



3(A).

25.當教師將教育理解為「引出」、「啟發」時，最可能是基於哪一種哲學觀念的主張？
(A)強調人有先天觀念的理性主義
(B)強調人天生是一塊白板的經驗主義
(C)強調意識形態批判的批判理論
(D)強調棄絕真理的後現代主義。



4(C).

52.根據調查，學生的閱讀表現與數學表現之間的相關為.80，下列何者為學生閱讀表現對於數學表現變異的解釋力？
(A)4%
(B)20%
(C)64%
(D)80%。



5(C).

53.一項成人智力測驗的平均為 100，標準差為 15，君君在這個智力測驗得分為 118，她的智力大約高過多少百分比的成 人？
(A)12%
(B)50%
(C)88%
(D)98%。



6(B).

80.在蒙特梭利學術研討會上，有關蒙特梭利教育的觀點論述分析，請問下列何者正確？
(A)以自發性遊戲統整幼兒的學習
(B)工作有助於幼兒心智與人格的正常化發展
(C)教師要預備好環境讓幼兒獨立自主學習，但不宜引導和介入
(D)掌握幼兒發展的敏感期，引發幼兒的創意思考。



7(D).

88.《特殊教育法》所定義的各類身心障礙中，罹患腦性麻痺(CP)的學生所屬類別，下列有關敘述何者為真？
(A)罹患 CP 的學生之特教類別，依其功能受損最嚴重的項目，而歸類為肢體障礙類或溝通障礙類
(B)罹患 CP 的學生之特教類別，依其功能受損最嚴重的項目，而歸類為溝通障礙類或智能障礙類
(C)罹患 CP 的學生可依《身心障礙者權益保障法》，而直接歸類為腦性麻痺類
(D)以上皆非。



8(D).

90.國小教育階段的特殊學生接受特殊教育，其依據的有關法規為何？
甲、《特殊教育法》 乙、《身心障礙者權益保障法》
丙、《身心障礙者權利公約》 丁、《身心障礙者權利公約施行法》
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲乙
(D)甲。



9(B).

94.有關 ADHD 中過動/衝動的主要症狀，包含下列哪幾種？ 
甲、經常坐立難安 乙、經常在問題講完前搶著說答案 丙、經常打斷或干擾別人 丁、伴隨思覺失調的症狀
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)乙丙丁
(D)甲乙。



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蓁的有意思剛剛做了阿摩測驗，考了100分