阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
85分
(1 分36 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)
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1(C).

1.趙老師先讓學生觀看「蒼蠅王」電影，再討論「人性是什麼?人性如何發展?」等議題，最後 讓學生分享課程的感受與收穫。此種課程設計屬於何種模式？
(A)目標模式
(B)自然模式
(C)歷程模式
(D)情境模式



2(A).

7.周老師為讓學生瞭解自己的數學程度，並力求精進，設計一份具挑戰性的數學習題，讓學生思考解題策略。周老師的作法係應用下列哪一項課程選擇原則？
(A)能力原則
(B)動機原則
(C)效果原則
(D)指導原則



3(C).

15.彌豆子在班上的不適當行為越來越明顯，特別是講話不禮貌的行為，如：頂嘴、說髒話 等， 已經造成教師教學的困擾，也影響彌豆子的人際關係。馮老師欲以行為塑造法來輔導，其行 為塑造法的實施步驟依序為何？ 甲、安排後果，乙、測定基線，丙、評估效果，丁、選擇增 強物，戊、確定目標行為
(A)乙→丁→丙→戊→甲
(B)乙→丙→戊→甲→丁
(C)戊→乙→丁→甲→丙
(D)戊→甲→乙→丁→丙



4(A).

18.秦老師邀請同事一起擔任本學期班級期末專題成果展的評審。下列哪一個評語較接近酬賞三 明治的回饋方式？
(A)你們的動機及作法相當正確，但是建議加強結論，你們的努力老師看見了。
(B)你們的動機、作法及結論都寫得很清楚，只是呈現格式要改進，繼續努力！
(C)你們的動機、作法及結論都很正確，格式也很清楚。整體來說，做得很好。
(D)你們所呈現的動機、作法和結論，有幾個地方寫得不夠正確，請修正。



5(C).
X


題組（19,20） 國中會考評量寫作能力的方式分為間接評量與直接評量兩種。間接評量採用選擇題，而直接 評量則求考生完成作文。
【題組】19.直接、間接兩種寫作能力評量方式各有優缺點，以下關於兩種評量方式的信度敘述，何者有 誤?
(A)直接評量容易受到評分者主觀影響，因此較無信度。
(B)直接評量的題目難度不一致，容易造成測驗信度低。
(C)間接評量試題有標準答案，測驗信度比直接評量高。
(D)間接評量容易受猜測因素影響，造成其測驗信度下降。



6(D).

【題組】20.寫作能力的直接、間接評量方式各有優缺點，以下兩種評量方式效度的敘述，何者有誤?
(A)直接評量能更精準地測量出考生的寫作能力，因此效度比間接評量高。
(B)直接評量具備評量思考、統整、問題解決與表達等高層次能力的優點。
(C)間接評量以選出正確的文法或修辭間接測量寫作能力，測驗效度較低。
(D)間接評量試題最具結構性，具有省時省力、測驗結果相對主觀的優點。



7(C).

28.下列有關情境認知理論(situated cognition theory)在教學上的應用，何者正確？
(A)發現式學習是為情境認知理論的一種應用
(B)情境對於學習的重要性，在於情感的激發
(C)情境認知學習是一種深入脈絡的學習過程
(D)情境認知學習主要目的在於培養學科專家



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Mary Kuahn剛剛做了阿摩測驗，考了85分