阿摩:多寫考古題,才能知道出題方向
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(1 分36 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
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1(C).

1.趙老師先讓學生觀看「蒼蠅王」電影,再討論「人性是什麼?人性如何發展?」等議題,最後 讓學生分享課程的感受與收穫。此種課程設計屬於何種模式?
(A)目標模式
(B)自然模式
(C)歷程模式
(D)情境模式


2(A).

7.周老師為讓學生瞭解自己的數學程度,並力求精進,設計一份具挑戰性的數學習題,讓學生思考解題策略。周老師的作法係應用下列哪一項課程選擇原則?
(A)能力原則
(B)動機原則
(C)效果原則
(D)指導原則


3(C).

15.彌豆子在班上的不適當行為越來越明顯,特別是講話不禮貌的行為,如:頂嘴、說髒話 等, 已經造成教師教學的困擾,也影響彌豆子的人際關係。馮老師欲以行為塑造法來輔導,其行 為塑造法的實施步驟依序為何? 甲、安排後果,乙、測定基線,丙、評估效果,丁、選擇增 強物,戊、確定目標行為
(A)乙→丁→丙→戊→甲
(B)乙→丙→戊→甲→丁
(C)戊→乙→丁→甲→丙
(D)戊→甲→乙→丁→丙


4(A).

18.秦老師邀請同事一起擔任本學期班級期末專題成果展的評審。下列哪一個評語較接近酬賞三 明治的回饋方式?
(A)你們的動機及作法相當正確,但是建議加強結論,你們的努力老師看見了。
(B)你們的動機、作法及結論都寫得很清楚,只是呈現格式要改進,繼續努力!
(C)你們的動機、作法及結論都很正確,格式也很清楚。整體來說,做得很好。
(D)你們所呈現的動機、作法和結論,有幾個地方寫得不夠正確,請修正。


5(C).
X


題組(19,20) 國中會考評量寫作能力的方式分為間接評量與直接評量兩種。間接評量採用選擇題,而直接 評量則求考生完成作文。
【題組】19.直接、間接兩種寫作能力評量方式各有優缺點,以下關於兩種評量方式的信度敘述,何者有 誤?
(A)直接評量容易受到評分者主觀影響,因此較無信度。
(B)直接評量的題目難度不一致,容易造成測驗信度低。
(C)間接評量試題有標準答案,測驗信度比直接評量高。
(D)間接評量容易受猜測因素影響,造成其測驗信度下降。


6(D).

【題組】20.寫作能力的直接、間接評量方式各有優缺點,以下兩種評量方式效度的敘述,何者有誤?
(A)直接評量能更精準地測量出考生的寫作能力,因此效度比間接評量高。
(B)直接評量具備評量思考、統整、問題解決與表達等高層次能力的優點。
(C)間接評量以選出正確的文法或修辭間接測量寫作能力,測驗效度較低。
(D)間接評量試題最具結構性,具有省時省力、測驗結果相對主觀的優點。


7(C).

28.下列有關情境認知理論(situated cognition theory)在教學上的應用,何者正確?
(A)發現式學習是為情境認知理論的一種應用
(B)情境對於學習的重要性,在於情感的激發
(C)情境認知學習是一種深入脈絡的學習過程
(D)情境認知學習主要目的在於培養學科專家


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