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阿摩:知道阿摩不重要,善用阿摩才重要!
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科目:教甄◆教育專業科目
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1(A).
1. 亞里斯多德在<尼各馬科倫理學>(Nicomachean Ethics) 中主張存在一個目的是所有行為的共同目的,這是行為 的最終目的,也就是最高善。最高善即是?
(A)幸福
(B)節制
(C)睿智
(D)勇敢
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2(A).
5. 何人提出「健康的心靈寓於健康的身體」的觀點?
(A)洛克
(B)盧梭
(C)杜威
(D)裴斯塔洛齊
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3(A).
8. 林老師在班級教學過程中,一直扮演著發號施令的角 色,因為他認為教師必須是領導者,學生須是被支配者, 教學才能夠順利進行。下列何者主張的班級教學觀點, 最能說明這樣的師生關係?
(A)華勒
(B)韋伯
(C)涂爾幹
(D)帕森士
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4(C).
13. 史鐵克 (R. E. Stake) 之回應式評鑑 (Responsive Evaluation)主張評鑑之設計與實施應由誰來進行比較理 想?
(A)受評鑑單位之內部人員
(B)主管機關之行政人員
(C)外來之專業評鑑人員
(D)內部人員、家長及社區人員
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5(C).
28. 下列何者不是批判理論學者哈伯瑪斯 (J. Habermas)所明確標示的三種認知旨趣(cognitive interest):
(A)技術的
(B)解放的
(C)對話的
(D)實踐的。
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