【特定試卷】112 年 - 112 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：特殊教育(身心障礙類)#114321111 年 - 111 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：..(241~280)-阿摩線上測驗

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【特定試卷】112 年 - 112 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：特殊教育(身心障礙類)#114321111 年 - 111 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：..(241~280)

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1(D).

20近數十年來重度智能障礙學生的融合和功能性技能教學獲得許多學者（如Brown & Ahlgren,2012）的支持，他們主張障礙學生在融合教育中要做到：甲、盡可能安置在適合其年齡的普通班就讀乙、重度障礙學生安置在一般學校中所占的比率以5%為原則丙、社區本位教學應包含非障礙學生丁、針對障礙學生應執行適當社會行為的標準
(A)甲乙丙丁
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

2(D).

47張老師教導一位重度障礙學生開啟瓶子，他將教導和練習分散在學校一天中有關的活動或工作中，這種教學模式稱：
(A)自然提示教學
(B)隨機提示教學
(C)多樣範例教學
(D)嵌入式教學

3(D).

14下列有關管教與體罰的差異，何者錯誤？
(A)管教係鼓勵正向行為，體罰係制止不當行為。
(B)管教係針對行為，體罰係針對孩子個人。
(C)管教係採用引導方式，體罰係採用控制方式。
(D)管教係要求孩子自我反省，體罰係要求孩子對他人賠罪或補償。

4(A).

19某位聽覺障礙學生經氣導和骨導聽力檢查均顯示有聽力損失，且兩者的聽閾值相近，並且在高頻的聽力損失較為嚴重，請問該生較屬於哪一種類型的聽覺障礙？
(A)傳導性聽障
(B)感音性聽障
(C)混合性聽障
(D)語言發展後聽障

5(D).

23甲、國小六年級；乙、國小二年級轉學；丙、國小三年級校內換班；丁、集中式特教班轉安置普通班；戊、普通班轉安置集中式特教班。處於上列各種情況的身心障礙學生，哪些需要於個別化教育計畫中訂定轉銜輔導及服務內容？
(A)甲乙丁
(B)甲乙丙丁
(C)甲乙丁戊
(D)甲乙丙丁戊

6(D).

36下列何者是「十二年國民基本教育課程綱要總綱」所明列之特殊需求領域課程名稱？
(A)生活訓練
(B)社交技巧
(C)動作機能訓練
(D)輔助科技應用

7(D).

46下列哪一種教學法可以達成普通學生與身心障礙學生的融合與學習？
(A)直接教學法
(B)協同教學法
(C)多層次教學法
(D)小組合作學習法

8(B).

1. 政府在進行教育經費分配時，能依每位學生之差別條件而給予差別對待，以符合濟弱扶傾的精神。請問這是屬於下列哪一種公平呢？
(A)水平公平
(B)垂直公平
(C)代內公平
(D)代間公平

9(D).

5. 依《偏遠地區學校教育發展條例》規定，偏遠地區國民小學全校學生人數未滿五十人且採混齡編班者，除置校長及必要之行政人力外，其教師員額編制，得以生師比多少比例來計算呢？
(A)二比一
(B)三比一
(C)四比一
(D)五比一

10(B).

26. 下列哪一個選項不是診斷腦性麻痺的定義要素？
(A)腦在生長發育時期受到的損傷
(B)是指在受孕之前及出生後 4 週以後發生的腦損傷
(C)其損傷的病變是非進行性的
(D)是永久性的運動功能障礙

11(D).

29. 關於擺位，請在下列選項中選出正確的敘述：甲.應先做評估，然後將身體擺位在與異常姿勢順向的姿勢乙.正確擺位，可以改進身體的排列線丙.正確擺位，可以放鬆痙攣的肌肉丁.正確擺位，可以改善身體載重力量的分佈
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁

12(C).

36. 選擇性緘默症相對於自閉症，在鑑定綜合研判時最大的差別特徵在於以下何者？甲.早期發展通常不被影響乙. 會出現侷限或重複行為模式丙.通常在某些情況下能表現適當溝通技巧丁.社交互動性在個案呈現緘默情形下也不受損害
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

13(D).

41. 某國小三年級書寫障礙學生，書寫時常有疊字的現象發生，例如：兩個字或數個字重疊寫在同一格子內，在有作文作業時，資源班教師可給予以下何種最適合的協助？
(A)加強抄寫的練習
(B)改以繪圖方式完成作文作業
(C)取消作文作業，改以口述方式進行
(D)將作文作業直行書寫的格式改為西式橫寫格式

14(D).

45. 以下關於「十二年國民基本教育課程綱要」中特殊需求領域課程之敘述，下列何者是正確的？甲.特殊需求領域課程為單獨規劃，不強調十二年連貫乙.特殊需求學生的全域課程的設計，人本範疇是佔比例最大的丙.特殊需求學生的課程應包括普通課程、特殊需求課程及課程調整丁.特殊需求領域課程可單獨規劃，特別適用於彈性時間與校本特色課程
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)丙丁

15(B).

7 下列有關「十二年國民基本教育課程綱要總綱」中之規範內容敘述，何者為非？
(A)在國小階段，部定課程就是領域學習課程，校訂課程就是彈性學習課程。
(B)第一學習階段的生活課程包括：社會、自然科學、藝術三個領域。
(C)第一、二、三學習階段中，科技在領域學習課程未配節數。
(D)第一、二、三學習階段中，健康與體育在領域學習課程中各配有 3 節課。

16(A).

11教師進行下列哪一項目時，若能運用評分規準(scoring rubrics)，則更有助於了解學習者學習情形，並能做為教學改進之依據？
(A)作文評閱
(B)體能檢測
(C)學習護照登錄
(D)園遊會闖關活動

17(D).

15.晤談中，進行分享同理時，輔導教師須避免下列哪一種情形？
(A)給自己時間思考。
(B)與案主同調，但保有自己。
(C)應用簡短的回應。
(D)表達同情和贊同。

18(D).

24身心障礙學生所需之相關專業人員、教師助理員、學生助理員等人力的核定，係屬於哪一個組織的權責？
(A)特殊教育審議會
(B)特殊教育諮詢會
(C)特殊教育推行委員會
(D)特殊教育學生鑑定及就學輔導會

19(A).

34依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，發展遲緩、學習障礙、情緒行為障礙等三種障別的鑑定基準具有何種共通原則？
(A)皆採排他條件
(B)皆訂有量化標準
(C)皆需經醫療診斷
(D)皆需經一般教學輔導無效

20(E).

【已刪除】14.教師在課堂進行測驗之前，應先訂定藍圖，即所謂的雙項細目表，基本上，其元素為何？甲、學習歷程乙、學習成果丙、評量方式丁、計分比重戊、學習內容
(A)甲、丙、丁
(B)乙、丁、戊
(C)丙、甲、戊
(D)丁、乙、丙
(E)送分

21(C).

20.針對有數學計算正確性及流暢性的問題的數學學習障礙學生，下列何者是其最常見的課堂數學學習行為特徵? (甲)將數字代入未知數有困難 (乙)缺乏數字大小或關係的瞭解 (丙)對於重量和測量概念的理解能力不足 (丁)對個位數加法仍須用手指協助數與算
(A)甲乙
(B)甲乙丙
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙丁

22(C).

29.某資源班教師欲自編一份評定量表，先將量表題目送請相關學者及資深資源班教師來看題目是否合適，主要目的應是該教師為建立這份評定量表的下列何者﹖
(A)同時效度
(B)構念效度
(C)內容效度
(D)內部一致性

23(C).

34.選出正確的腦部結構與執掌，在人類認知歷程中所配對的能力： (甲)威尼克區 Wernicke’s area：語言表達 (乙)胼胝體 Corpus callosum：左右大腦訊息的整合與溝通協調 (丙)邊緣系統：與情緒相關的腦部位 (丁)網狀賦予系統：睡眠與清醒正確選項為：
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁

24(A).

43.資源班教師針對數感有問題，數值概念弱，無法依序列出數字，不懂分辨數字大小的情形的數學學習障礙學生，以下何者為較應採行的教學策略?
(A)使用數線圖或長條圖來教導數值
(B)使用估計活動來教導數值
(C)使用測量活動來教導數值
(D)使用計算機來教導數值

25(A).

44.針對身心障礙學生，在生活管理自我決策的學習表現上，是指他們可以達成下列何者? (甲)具備自我激勵能力 (乙)執行自訂目標並檢核結果 (丙)獨立行動的能力 (丁)維持個人物品與環境的整齊清潔
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)乙丙丁

26(D).

46.對於班上有氣喘病史的學生，教師應特別提醒學生要 (甲)有規律及良好的睡眠作息 (乙)每天應記得用尖峰吐氣儀量測當天的呼吸換氣量是否落在正常安全的範圍內 (丙)若使用過緩解氣道發炎的類固醇藥物後要記得漱口 (丁)氣喘發作時的急救藥物為支氣管放鬆劑請選出正確選項：
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁

27(D).

4. 臺北市政府教育局透過雙軌策略同步推動本市雙語教育。其中所謂雙軌指的是下列何者？
(A)雙語學校與英語學科教學
(B)全英語教學與沉浸式英語教學
(C)國際實驗學校與雙語學校
(D)雙語學校及英語融入教學

28(D).

6. 史北克(Skibeck)(1976)認為，學校課程設計是一種手段，他提出了一個課程設計的發展模式，在此模式的第一個步驟是下列哪一項？
(A)準備課程目標
(B)提出可能方案
(C)列出發展標準
(D)分析情境

29(C).

8. 《十二年國民基本教育課程綱要》強調的課程統整理念，不包括下列哪一項？
(A)領域與領域的統整
(B)知識、能力與態度的統整
(C)教與學的統整
(D)核心素養的統整

30(A).

16.關於身心障礙學生輔具需求的敘述，下列何者正確？
(A)低口語學生可依需求使用語音溝通板
(B)無法行走的肢體障礙學生需要助行器
(C)聽神經損傷的聽障學生適於植入人工電子耳
(D)手杖係針對全盲者，弱視學生不適用

31(C).

31.小平是一位 ADHD 的學生，他的學業技巧評量下列何者適用？
(A)替代性評量
(B)檢核表
(C)課程本位評量
(D)適應行為評量

32(B).

10.依據《性別平等教育法》，下列何者不屬於性騷擾的行為樣態？
(A)以即時通訊軟體傳送暴露身體隱私部位的圖片
(B)糾集其他同學一起嘲笑某位陰柔氣質的男同學
(C)每天對坐在隔壁的同學表達好感，即使對方已經拒絕仍不停止
(D)趁同學上廁所時偷拍

33(A).

小國在考試前總是緊張不安，他擔心自己頭腦不好，就算認真準備也考不好。導師發現小國的困擾，告訴他，考試成績不好或許是因為當時太緊張，原本學會的內容想不起來。小國試著深呼吸來放鬆自己，而且針對自己不懂的地方多加練習，果然考試成績有所進步。
【題組】13.小國原本對自己考試成績不佳的歸因是:
(A)內在、穩定原因
(B)內在、不穩定原因
(C)外在、穩定原因
(D)外在、不穩定原因

34(C).

【已刪除】

21.依據《身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法》之規定，國小已安置而未就學的身心障礙學生，學校應於何時造冊通報學校主管機關，依強迫入學條例規定處理？
(A)開學前一星期內
(B)開學前二星期內
(C)開學後一星期內
(D)開學後二星期內
(E)一律給分

35(A).

26.阿聰的聽力圖顯示，優耳語音頻率的氣導聽閾值達 55 分貝，但骨導聽閾值卻在 25 分貝以下，他最可能屬於何種類型的聽覺障礙？
(A)傳導性聽覺障礙
(B)感音性聽覺障礙
(C)混合性聽障
(D)非聽覺障礙學生

36(A).

37.特殊教育學生有情緒行為問題，哪些為三級預防概念中所謂「初級預防」的對象？
(甲)無適應困難學生
(乙)有適應困難，但無明顯情緒行為問題學生
(丙)有明顯情緒行為，但並不持續發生之學生
(丁)有嚴重且持續情緒行為問題學生
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)丙丁

37(A).

28. 某一位特教老師，在進行完構音標準化測驗後，發現某位特殊需求孩童會用「ㄍ、ㄎ、ㄏ」替代「ㄐ、ㄑ、ㄒ」，請問這位特殊需求孩童在構音錯誤上有什麼音韻歷程？
(A)後置化
(B)唇音化
(C)齒槽音化
(D)前置化

38(B).

33. 某校欲舉行視障相關定向行動倡議宣導活動，依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，活動所著重的重點應為下列何種組合？
甲、了解有聲號誌與規則
乙、了解無障礙環境相關法規與權益
丙、了解視障者無障礙環境的需求與內容
丁、了解如何運用科技輔具的資訊規劃路線與行程
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲丁
(D)乙丁

39(A).

44. 某自閉症學生，常不能分辨別人只是在開玩笑或是真的生氣，以致在與同儕相處上有極大困難，若要增進該生對他人的理解，下列何者為所應採取的教學輔導措施？
甲、明確告訴該生你的意思是什麼
乙、冷靜與清楚地向該生說明問題所在
丙、藉著角色扮演方式協助該生由他人角度來思考問題
丁、運用生動表情與強而有力的手勢協助該生了解問題所在
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

40(D).

47. 關於個別化教育計畫(IEP)訂定與內容的敘述，下列何者正確？
(A)必要時得邀請學生本人參與訂定
(B)能力現況的意義係在分析學生學習的終點行為
(C)兼具身心障礙與資賦優異的學生可以個別輔導計畫取代 IEP
(D)學年與學期教育目標未必須選取自課綱的學習表現及內容

【非選題】
貳、申論題：共 2 題，每題 20 分，合計 40 分。 (請在答案卷上依序作答)

一、課程調整是近幾年許多特教教師應具備的基本能力，除了本身可能面對各種不同障礙程度的學生外，有時候可能還需要協助普通班教師。假設你是特教教師，學校剛來一位新任普通班教師。開學前他來希望你協助他作課程調整，因為班上有程度不同的障礙學生，請問你如何著手？

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