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阿摩:只有把握現在的人,才能有所成就
80
分
(2 分9 秒)
模式:
自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
難度:隨機
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1(D).
44.下列有關學習指標的描述,何者是正確的?
甲、是教保服務人員提供不同年齡層幼兒學習的方向
乙、是「能力指標」,可以用來直接評斷幼兒的表現
丙、是篩選幼兒入學或評定幼兒行為好壞的標準
丁、是分齡的學習細項,是教保服務人員為幼兒所搭建的鷹架
(A)甲、乙
(B)乙、丁
(C)乙、丙
(D)甲、丁
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2(A).
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40.在幼兒園課程活動中,老師為了讓幼兒表現出更多積極、正向的學習 行 為,及更多元的想法,因此給予諸多鼓勵,並且對幼兒表現出高度的期 待,幼兒因此就更積極的投入學習,與發表自己的想法,以下哪一種效 應可以形容這種現象?
(A)馬太效應 (Matthew effect)
(B)蝴蝶效應(Butterfly effect)
(C)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(D)強亨利效應(John Henry effect)
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3(C).
17.提升幼兒園幼兒的友伴關係,可以從下列哪些事項做起? 甲、引導幼兒在團體活動中互為友伴。乙、處罰沒有良好行為表現的幼兒。 丙、培養相處時應有的態度與禮儀。丁、瞭解幼兒被孤立的可能因素。
(A)甲、乙、丙。
(B)甲、乙、丁。
(C)甲、丙、丁。
(D)甲、乙、丙、丁。
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4(C).
35.小明的媽媽來校接送小孩時,常大吼大罵還說要把小明丟掉不要了。老師可如何進行適當的親職溝通?
(A)協助媽媽說教孩子已達到管教的功效
(B)建議媽媽接受心理治療
(C)提供親職情緒管理的文章,並鼓勵媽媽以正向語言與孩子互動
(D)尊重家長的管教方式。
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5(D).
21、關於控制幼兒攻擊行為的不相容反應技術(incompatible-response technique)的敘述,何者錯誤?
(A)父母和老師可藉此找出並消除增強攻擊行為的後果,例如引起大人的注意
(B)除了嚴重攻擊一概忽視,藉此否定他得到注意的獎賞
(C)可以同時增強合作或分享等和攻擊不相容的行為
(D)暫停法(time-out technique)的目的在讓行為失當的幼兒因吸引成人注意而得到增強,因此不屬於不相容反應 技術
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教甄◆教育專業科目-幼教自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗
sw.wu剛剛做了阿摩測驗,考了80分