阿摩：光榮的傳統可以繼承，輝煌的成果要靠自己打造
100分
(1 分12 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(D).

3. 依據溫納（B. Weiner）歸因理論之論述，下列何者正確？
(A)歸因理論著重於預期投入和實際產出之間遞延關係的解釋
(B)溫納認為人們對於成功失敗的歸因，絕大多數都可以歸類到預期信念、環境制約、能控制性等三個不同的向度
(C)環境制約即是成功歸諸內在因素之變化或是外在因素之變遷
(D)能控制性即是成敗因素之可控制性，亦即個人是否能控制成敗的因素



2(A).

50.請問下列學者的主張，何者是正確的？
(A)人力資本論(Human Capital Theory)主張投資教育有助於改善能力，並因而提高生產力，而 Schultz 是最先提出人力資本 論的學者
(B)Bowles 與 Gintis 提出的符應理論(Correspondence Theory)，認為學生在校的成績表現，與其能力相符應
(C)Gramsci 用文化霸權(Cultural Hegemony)來解釋學生在學校遭受不良同儕文化霸凌的現象
(D)Bernstein 的符碼理論(Code Theory)，與 Chomsky 的語言獲得裝置(Language Acquisition Device, LAD)，兩者的概念相同。



3(A,C).

一、素養導向題組（每題組 15%，共 30%）
 題組一
　　有阿賢、阿鴻、阿寶、阿榮四位家長，最近想為孩子選擇適合就讀的幼兒園 所，大家都提出自己對幼兒教育的想法：
　　阿賢說：「我重視孩子的秩序感和生活自理能力。」
　　阿鴻說：「我認為發展是質的改變。幼兒園的教學須重視孩子上小學所需具備 的基本認知能力，不能讓我的孩子輸在起跑點。」
　　阿寶說：「我期待幼兒園能教會我的孩子凡事能先學習思考，會自己計畫事情 並執行、考核，還要能主動。」
　　阿榮說：「我的孩子要親近大自然，身、心、靈要全面發展，幼兒園不需要教 我的孩子看書、寫字。」
1. 請將四位家長的幼兒教育想法與其最有可能的課程模式進行適當的配對。(4%)
(AB) 華德福課程取向(Waldorf Approach)
(AC) 河濱街課程模式(Bank Street Approach)
(AD) 瑞吉歐課程取向(Reggio Emilia Approach)
(AE) 蒙特梭利教學法(Montessori Method )
(BC) 高瞻課程取向(High Scope Approach)
(BD) 大單元課程取向(great-unit design)
【題組】(2) 阿鴻：質的改變、基本認知能力



4(B).

9.依據《幼兒園課程與教學品質評估表 2021 版》所言，下列何者不是教師在學習區的 角色？
(A)觀察與評估幼兒需求，適時提供示範或說明
(B)規劃學習區內活動，進入學習區帶領幼兒進行活動
(C)激發幼兒共同合作，展現創意之統整學習
(D)準備讓幼兒能自主探索，舒適且具美感的環境



5(D).

28.有關幼兒發生事故傷害的處理，下列敘述何者錯誤？
(A)誤吞洗碗精且意識清醒時，可先行催吐再就醫
(B)因玩耍而扭傷，可採用「RICE」原則進行急救處理
(C)手掌被燙傷時，應立即將傷口沖水或是浸入乾淨冷水中
(D)呼吸道被麻糬阻塞已無意識時，應將其平放，用一手握住另一手在肚臍與胸骨中 央，快速垂直的施壓



6(D).

30.幼兒的社會性語言通常會呈現下列何種現象？
(A)多以第一人稱「我」作為主詞
(B)藉由聲音的重複，作為語言的遊戲娛樂
(C)獨處時會和自己對話，以言語伴同動作行為
(D)會以命令與請求口吻與他人互動



7(C).

11. 依據《特殊教育法施行細則》，下列哪些人應參與IEP的訂定，而非在必要時才得受邀請參與？
①特教教師 ②相關教師 ③學校行政人員 ④相關專業人員 ⑤身心障礙學生本人 ⑥身心障礙學生家長
(A)①②③⑥
(B)①②③④⑥
(C)①②③⑤⑥
(D)①②③④⑤⑥



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