試卷測驗 - 99 年 - 99年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校#859-阿摩線上測驗

阿摩：千金難買早知道，萬金難買後悔藥

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試卷測驗 - 99 年 - 99年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校#859

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1(D).有疑問

1.某校輔導教師想自編一份評量學生考試焦慮程度高低的量表，他可挑選某基金會編製的憂鬱量表，當作建立下列何種效度的依據？
(A)表面效度
(B)內容效度
(C)複核效度
(D)效標關聯效度

2(A).

2.以下何種論點倡導廢除現行學校，改用教育媒體網絡、技藝交流網絡、伙伴切磋網絡與專家諮詢網絡來取代？
(A)去學校論(deschooling)
(B)自由學校論(free school)
(C)開放學校論(open school)
(D)人本學校論(humanizing school)

3(B).

3.下列哪一項學習內涵，在目前「國民中小學九年一貫課程綱要」中，較常被認為是「懸缺課程」(null curriculum)？
(A)語文
(B)品德教育
(C)健康與體育
(D)自然與生活科技

4(A).

4.下列哪一種課程組織，較強調學習者的重要性？
(A)心理的組織
(B)論理的組織
(C)社會的組織
(D)哲學的組織

5(C).

5.王老師上課時，特別注重服裝儀容的端莊合宜，以做為學生學習的楷模。請問，王老師的作為可視為何種課程？
(A)正式課程
(B)懸缺課程
(C)潛在課程
(D)核心課程

6(A).

6.當教師必須於短時間內，將大量的資訊傳授給學生，而學生又無法自行組織這些內容時，宜採取下列何種教學法？
(A)直接教學法
(B)間接教學法
(C)實作取向教學法
(D)思考啟發取向教學法

7(　).

7.有關教室布置的敘述，下列何者比較正確？
(A)教室布置工作應由教師負起全責加以完成
(B)教室布置是學生的責任，教師不必關心
(C)為避免勞師動眾，教室布置最好以一年更換一次為宜
(D)教室布置的空間規劃，宜考量有助於單元教學目標的達成

8(　).

8.教師為明瞭學生的人際關係，因此採用社會計量法來了解學生的社交網絡。請問，教師所用的社會計量法是屬於下列哪一種評量方式？
(A)同儕評鑑
(B)檔案評量
(C)標準化測驗
(D)自陳報告量表

9(　).

9.在評量歷程中，老師須與學生頻繁的雙向互動，並提供學生必要的指導或協助，以提高學生的表現水準。這種評量方式跨越多個時間點，以評定學生在某一學習領域或科目之學習歷程的演變。此種方式為下列哪一種評量？
(A)評定量表
(B)檔案評量
(C)動態評量
(D)雙層次測驗

10(　).

10.將若干性質相關的不同科目內容(如歷史、人類學與社會學)安排在「當代研究」一門課內，此屬於下列哪一種課程組織方式？
(A)垂直組織
(B)水平組織
(C)螺旋組織
(D)同心圓組織

11(　).

11.學校課程應重視「課程即科目」的意義，強調學科知識的重要性，此主張比較偏向下列何種主義？
(A)精粹主義
(B)科技主義
(C)經驗主義
(D)重建主義

12(　).

12.下列何者是我國「國民中小學九年一貫課程綱要」所強調的基本能力之一？
(A)愛國情操
(B)終身學習
(C)鄉土語言
(D)就業能力

13(　).

13.在課程發展與設計的過程中，評鑑人員將課程試用結果提供給課程設計人員，作為課程改進的參考。此種做法屬於下列哪一種評鑑？
(A)交流評鑑(transaction evaluation)
(B)真實評鑑(authentic evaluation)
(C)目標評鑑(goal-based evaluation)
(D)外貌評鑑(countenance evaluation)

14(　).

14.就教師教學「專業主義」的課程發展觀點而言，比較強調下列何種課程的概念？
(A)課程即科目
(B)課程即目標
(C)課程即課本
(D)課程即研究假設

15(　).

16.張老師針對最近颱風帶來的災害，設計一個教學單元，教導學生探討氣候災害的成因、水土保持的重要、經濟與環保的兩難、國土保育的必要，並且鼓勵學生提出可行的策略行動，以改善現有問題。請問，張老師採行的是下列哪一種課程設計取向？
(A)活動課程取向
(B)認知過程取向
(C)社會重建取向
(D)社會適應取向

16(　).

17.王老師認為教科書是由專家學者依課程綱要編製，教師只要遵守教科書的內容進行教學，即可達成能力指標。此種想法反映的是下列哪一種課程實施觀？
(A)權變觀
(B)調適觀
(C)締造觀
(D)忠實觀

17(　).

18.老師對學生說：「如果書面報告寫得很好，可以免除下次的小考」。請問，這種做法屬於下列何者？
(A)懲罰(punishment)
(B)負增強(negative reinforcement)
(C)正增強(positive reinforcement)
(D)移除增強(reinforcement removal)

18(　).

19.為激發學生創造思考能力，教師鼓勵小組成員盡量提出意見，並對各種意見先不作批評。這是下列哪一種討論技巧的應用？
(A)拼圖法
(B)菲立普66
(C)辯論比賽
(D)腦力激盪法

19(　).

20.「讓學習者自行創造對學習主題的知識理解」，這種教學主張比較接近下列哪一種理論？
(A)擬情理論
(B)行為理論
(C)建構理論
(D)態度理論

20(　).

21.將學校學習場合視為解決生活中真實問題的實驗室，強調學習者透過各種真實事物或事件的思考，運用各種舊有的學習經驗，解決所面臨的各種問題。請問，這種做法比較接近下列哪一種教學理論的主張？
(A)皮亞傑(J. Piaget)建構主義
(B)杜威(J. Dewey)做中學
(C)布魯納(J. Bruner)發現學習
(D)凱勒(F. Keller)個別化學習

21(　).

22.小英讀到課本上有關原住民歲時祭儀的單元，其中提到阿美族有豐年祭、賽夏族有矮靈祭，因此請教老師這兩種祭典的差別。老師並未直接答覆，而是請賽夏族的大雄回答該問題。這種提問方式屬於下列哪一種技巧？
(A)轉引(redirection)
(B)深究(probing)
(C)轉問(relay)
(D)反問(reverse)

22(　).

23.李老師想要在一群個別差異很大的學生之間，達成一致性的教學目標，他應使用以下哪一種方式較合適？
(A)直接式教學(direct instruction)
(B)間接式教學(indirect instruction)
(C)適應式教學(adaptive teaching)
(D)交互式教學(reciprocal teaching)

23(　).

24.學生對學習情境的解釋及其採取的適應策略，息息相關。有些學生往往在新單元教學不久後就表示：「那太難了！」或「這不是我拿手的！」。請問，下列何者最適合用來描述這些學生所採取的適應策略？
(A)工作取向
(B)自我防衛
(C)社會依賴
(D)真實反應

24(　).

25.李老師在進行班級經營時，當學生出現教師期望的良好行為，即給予記點加分，以兌換其喜歡的增強物。請問，教師的這種做法，比較接近下列哪一種的獎賞類型？
(A)社會性的獎賞
(B)活動性的獎賞
(C)代幣式的獎賞
(D)物質性的獎賞

25(　).

26.依據電腦輔助教學的設計方式，學習者以先前熟練的技術來解決一個挑戰性的難題。學習者須檢視所呈現出的資料或訊息，清楚界定其範圍，提出合理假設，依據呈現資料驗證假設，並提出答案。請問，這是下列哪一種電腦輔助教學的設計理念？
(A)教學式(tutorial)
(B)模擬式(simulation)
(C)問題解決式(problem-solving)
(D)教學遊戲式(educational game)

26(　).

27.班級經營成功與否，與教師的管教態度有關。請問，下列哪一種教師的說法較為正向？
(A)「老師希望了解作業遲交的原因，也希望小老師可以幫忙督促」
(B)「小義同學，你如果不是不舒服，就坐好，上課時不要趴在桌上」
(C)「小平同學，上課怎麼可以打瞌睡！真是浪費爸媽的辛苦血汗錢」
(D)「段考成績總平均若達不到全學年前三名，全班到運動場做青蛙跳」

27(　).

28.吳老師上英語課時，教導「附屬子句」(subordinate clauses)的用法，學生精熟後，距下課還剩約15分鐘。為了運用剩餘時間，吳老師繼續講解這項主題，但學生卻顯得興趣缺缺，並開始交頭接耳。請問，根據庫寧(J. Kounin)的觀點，這位老師的教學，發生下列何種現象？
(A)全面掌控(withitness)
(B)搖擺不定(flip-flop)
(C)支離破碎(fragmentation)
(D)過度飽足(satiation)

28(　).

29.進行試題分析時，有關難度(P)與鑑別度
(D)的解釋，及二者間之關係，下列敘述何者正確？
(A)難度與鑑別度兩者並無相關
(B)鑑別度出現負值，代表題目太過容易
(C)難度越趨近於0，鑑別度亦趨近於0
(D)難度越趨近於1，鑑別度亦趨近於1

29(　).

30.周老師說：「考試範圍一樣，但學生在不同試卷中測得的百分等級卻差這麼多，到底要相信哪一次的成績？」從周老師的問話，我們可推論這種測驗具有下列哪ㄧ特性？
(A)類化係數不佳
(B)複本信度不佳
(C)折半信度不佳
(D)內部一致性不佳

30(　).

31.下列何者與課程「再概念化」(reconceptualization)的理論基礎有所不同？
(A)疆界跨越
(B)後現代主義
(C)種族與性別
(D)科學管理主義

31(　).

32.對於線性模式的教學設計方式，下列敘述，何者較為正確？
(A)將步驟化繁為簡
(B)執行時間花費較多
(C)不須擬定教學目標
(D)強調彈性並隨時修改

32(　).

33.張老師常帶領學生到附近的歷史博物館參觀。他認為學生雖未抱特定的目標前往觀賞，但參觀後常能引發學生的多元收穫和心得。張老師所強調的是下列哪一種目標？
(A)行為目標
(B)表意目標
(C)具體目標
(D)問題解決目標

33(　).

34.課程學者普拉特(D. Pratt)認為，教育人員對課程改革的態度可分為五類，且呈常態分配。下列敘述何者符合其原意？
(A)反對者占比例最多
(B)支持者占比例最多
(C)反對者比例大於拖延者
(D)沉默者比例大於支持者

34(　).

35.高登(T. Gordon)所發展出來的「教師效能訓練」(teacher effectiveness training)模式，旨在建立良好的師生關係，因此特別重視三種技巧。請問下列何者不包括在內？
(A)介入處理
(B)主動傾聽
(C)化解衝突
(D)解決問題

35(　).

15.洪老師認為如依據學生的認知結構進行教學，則再難的概念他都有辦法把學生敎會。這是呼應下列哪一位學者的主張？
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)布魯納(J. Bruner)
(C)維高斯基(L. Vygotsky)
(D)史金納(B. Skinner)

【非選題】
1.一般而言，教育人員在規劃學校課程評鑑時，需考慮到哪些事項？請至少寫出五項。

【非選題】
2.安德森(L. Anderson)與克拉斯霍爾(D. Krathwohl)(2001)提出六個教學認知目標層次。請針對「記憶」層次以外的五個層次，各舉一例說明之。

【非選題】
3.學校所屬的物理環境、校地大小、建築設備、校園佈置等都屬於物質文化之範疇。以上諸因素之良窳，會對學生的「心理平衡」、「價值觀和態度」與「學習方式」等三方面產生哪些影響？請至少各舉出一項加以說明。

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